探究班主任如何走进学生内心

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1、探究班主任如何走进学生内心　　每一个孩子的心灵世界都是与众不同的，丰富多彩的。爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。班主任只有能走进学生的心灵，把工作当做事业来做，才能够让班级更和谐，学校更和谐，才能让师生都感受到的幸福与快乐。走近学生内心，做好几点是关键：1.5做一个有心人。这个心一方面是对学生有心，另一方面对班主任工作留心。对学生有心，要做到有爱心，耐心，细心，热心，像朋友般和孩子们公平的相处，像父母般给孩子们关爱和帮助。对孩子们有心，要多关注孩子们的情绪并且给与适当的疏导和指引。班主任既不能无条件对孩子太好，一再放低

2、对他们的要求，也不能一味严格，让孩子不敢亲近。每个班主任会有自己的风格，但是只要做到诚恳的去和学生交流，师生间一定能有融洽的关系。每接一个新班，班主任将班级孩子的基本情况详细地录入电脑，包括孩子父母的工作情况，文化程度等，越详细越好，然后分批找孩子谈一次话，了解孩子的基本情况和心理需求。有时孩子不便说，尤其是到了高年级，孩子们的自我防护意识逐渐增强。在我的班级有一个信箱，上面画了颗红色的心。孩子们如果有什么不便说，又需要老师帮助的事儿，可以写信给我。对不便公开的，请在后面注明，教师做到言行一致，信守承诺。虽然在全班讲了，一开

3、始开始大家都不敢，我也主动和孩子们先写写鼓励的话。逐渐有一个两个，我也用笔谈的方式给他们回信，凡注明不公开的，我坚决不说一字。孩子们胆子慢慢大了起来，收到的也越来越多，看见老师认真的笔谈文字比他的原文还多，许多孩子反而不把它当做隐私，公开在同学们中炫耀，这样一来，说真话，写真话的人越来越多，有什么话和苦恼都在上面写，并马上交给我。有些典型的疑惑，我在班级公开，让同学们一同想办法化解。2.5以身作则，引导学生养成好的习惯礼仪，建立一套班级的制度和管理的模式。班主任应注重从学生日常生活中培养良好的习惯，课桌应成排成行，物品要摆放

4、有序，随手捡起地上纸屑，班主任看到的话随手放好，并提醒学生养成规则意识，用言传身教帮助学生培养习惯。另外，还可以以“好习惯早养成”活动引导学生每周确定一个好习惯，以小队为单位，小队每位成员必须连续7天每个人都达成这个习惯，如有一人未达成，必须从头开始。达成的小队可以进入到第二个习惯的养成，进度越快的小队说明全体的习惯越好。学生们在竞争和互助中逐渐改进着自己的一举一动。在每个学期初，我们班级都会由学生自己讨论出班规细则，以此亮明奖惩制度。另外，班级每个同学为班级想一个名字，最初全班投票决定。让孩子们从班级确立的时候便开始有集体

5、的凝聚感。此外，班级除了有一套核心的班委外，其它的同学其实也非常需要锻炼的机会。所以在班级中建议设立“人人有职位”的制度，让每个同学都有自己发挥的空间，有班级的责任感。职位可以从班长到黑板擦管理员等等。班主任也可以通过平时的观察，发现哪些同学非常热心班级的事务，在班级中进行表扬和奖励。3.重视班级的活动。班级活动是班主任拉近和学生距离，走进孩子心里的必不可少的法宝。活动形式应该是多样的：主题班会上，可以争对亲情，友谊，时间的利用等等不同的主题，用多种形式和孩子提出探讨，一同感受。一次成功的主题班会能在孩子心中烙下深刻的印象，

6、也定能有所收获；除了班会课外，平时的午休时间是一种细水长流的沟通过程，可以和孩子们讲讲故事，或是分享感受和交流班级最新信息；每年不同的节日也是一种交流的好机会。母亲节的时候，我给孩子们每人准备了一支太阳花，班级同学签名留言的纸片和一张小贺卡，让孩子们学会向自己的父母们表示感恩；圣诞节的时候，借着热闹的气氛把教室装饰一番，教室更像5每个人都乐于在此中学习的一个“家”；六一节的时候，我给孩子们准备了不同的礼品，结合学科知识以及智力问答的形式和他们“重拾旧时光”；运动会的时候和孩子们一起排练，平时也适当组织凝聚团队精神的集体活动，

7、这些都是可以考虑的班级活动形式。所以在班级合唱的基础上，我们多加了一个乐器演奏的节目，A同学的黑管，B同学的钢琴，C同学的吉他，这几位平时对成绩毫无自信的孩子，面对乐器，他们是如此的自信和从容。这次表演触动了每一个了解他们的人。我始终觉得，学生的职责虽是学习，但是这只是一个人素质中的一部分而已，教育要关注的不止是孩子们的成绩，更重要的要让学生懂得如何做一个善良，积极有责任感的人。4.5注重学校与家庭的联动合作。对于孩子的教育，不仅是在学校，家庭教育是很重要的一块。很多孩子做了错事，老师第一反应可能就是告诉家长，让家长好好的教

8、育。对于这个问题，我觉得班主任处理问题是必须的，但是对于孩子所犯的事情要分大小。孩子一时疏忽大意做下的错事，班主任应该以与孩子沟通疏导为主，原则性的问题必须和家长进行好沟通的工作，让家长有所了解和教育。这学期在我们班里发生过一个事情，有一位学习认真的同学接连2次遗失了笔记本和错题集。为此，