浅议初中班主任班级管理工作

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1、浅议初中班主任班级管理工作　　摘要：班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班级的教育者、组织者和管理者，班主任必须适应新时期社会发展的特点，有针对性做好教育和管理工作，确保学生能够得到全面发展。笔者根据初中学生的性格特征，结合自己多年班主任的实践经验，对如何做好初中班主任的管理工作提出自己的见解。关键词：初中班主任管理工作班级不仅是学校实施教育教学的重要细胞和学生健康成长、实现全面发展的重要环境，也是学校进行各项管理的基本组成单元。而班主任不仅是班集体的教育者、组织者和引导者，更是班集体的管理

2、者和核心所在。由于初中生思维比较活跃、性格具有多样性且活泼好动，因此，在班级管理中要充分发挥班主任的巨大作用，用细心、耐心、爱心和关心对学生实施初中阶段的教育工作，从而促进学生的身心发展，提高教育质量。一、营造良好的学习环境学生是学习的主体，思想是行动的先导。要营造良好的学习环境，班主任只有做好学生的思想工作，变“要我学”为“我要学”，才能将学生的主要精力引导到学习上来。为此，我从以下几个方面来加强班风建设：51）首先选好班干部，明确职责。班干部对一个班的班风学风的形成将产生重要影响，因此，选好班干部

3、对一个班级的管理至关重要。我选班干部时根据以下几个原则：小学有过当班干部的历史，升学成绩优异，开学时的表现良好，并通过学生了解后，直接任命临时班干部。半期以后再根据成绩和表现确定正式班干部。班干部选好后就立即召开班委会，给他们提出要求并明确各自职责。同时明确是临时的，让他们有危机感，增加对工作的责任心。2）树立班干部在班上的威信。现在的学生在家中是小皇帝、小公主，对班干部的管理不胡从，不听招呼的现象时有发生。为了让班干部能顺利开展工作，完成老师交给的各项任务，就必须先树立他们在学生中的威信。我就在班会

4、上反复强调老师不在时，班干部代行老师职权对同学进行管理。如果有同学认为班干部处理不公平、不公正，但当时必须先服从，事后可以向我反应，调查属实再纠正，而班干部则记过一次，记过三次就自动辞职。这样，既树立了班干部在同学中的威信，又约束了他们的权利。53）建立班规，以制度管人。俗话说“没有规矩，不成方圆”，要管理好一个班级，除了要贯彻执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》外，还必须根据班上的具体情况制定有针对性的班规。对学生在学校、在课堂上的行为提出具体要求，对犯错的学生坚持“宽严相济”的原则，要给他改

5、正的机会，不是一犯就处罚。这样，既维护了班规的严肃性，又体现了对学生的人文关怀，避免学生受罚后产生逆反心理，与老师对着干。4）以班会课为阵地，对学生进行思想教育。班主任一定要利用好班会课对学生进行品德教育。对学生的教育应以预防为主，防范于未然。如果事后来处理，不仅增加了处理的难度，而且也可能降低自己在学生心中的地位。因此我充分利用班会课激浊扬清，对缺点委婉批评，对优点大力表扬。对可能出现的不良现象，要防范于未然，及时制止。二、培养学生自主管理的能力由于初中学生具有较强的表现欲、广泛的兴趣、很强的创造力

6、以及鲜明的个性，因此，班主任在班级管理过程中要给学生创造一个适度的管理氛围，让学生能够进行积极的自主管理，从而促进学生个性、创造力和兴趣的发展。首先，笔者通过竞选的方式建立了两套班委成员，让两套班委轮流进行班级管理，以使学生能够在班级管理中发现自身的不足，学会从别人的角度思考问题，从而创造性地辅助班主任管理班级。其次，充分发挥黑板报的巨大作用。笔者将班级成员分成几个小组，小组之间5轮流设计黑板报，并对收集资料、策划主题、书写、美化等各个阶段大胆放手，从而挖掘学生的特长和培养学生的主人翁意识。再次，笔者

7、通过设立匿名建议箱，广泛收集学生对班级管理的建议和意见，并逐条进行点评，对于好的建议和意见，要积极听取、采纳和落实，不宜采纳的要说明原因。三、与学生及其家长建立有效的沟通机制班主任在班级管理过程中，要拉近与学生及其家长的关系，并与他们建立有效的沟通机制，从而增强对学生心理动向的了解，并及时将学生学习过程中所遇到的各种问题反馈给家长，以使家长能够配合学校工作，帮助学生解决问题5[4]。对于学生，班主任要像他们的好朋友一般与其进行心理沟通，并用自己的真心诚意去感化学生的内心世界，同时获得学生的充分信任，以

8、促使学生愿意将个人问题倾诉给班主任。只有这样，班主任才能准确地掌握学生的内心世界并对症下药，帮助学生克服困难，促进师生关系和谐发展。对于家长，班主任要经常与其进行沟通，以便及时发现学生的问题，从而找到解决问题的最佳途径，一起帮助学生获得发展。但是班主任在与家长进行沟通时，需要注意方式和方法。如笔者所在班级中有一名学生在上课时，不能长时间地专心听课，经常睡觉，注意力不集中，成绩急剧下滑。通过了解，原来是学生的父母因忙于生意而无暇顾及孩子的学习，致使学生在晚