我的教学论文 初中英语写作教学初探.docx

我的教学论文 初中英语写作教学初探.docx

ID:62534259

大小:71.18 KB

页数:5页

时间:2021-05-12

我的教学论文 初中英语写作教学初探.docx_第1页
我的教学论文 初中英语写作教学初探.docx_第2页
我的教学论文 初中英语写作教学初探.docx_第3页
我的教学论文 初中英语写作教学初探.docx_第4页
我的教学论文 初中英语写作教学初探.docx_第5页
资源描述:

《我的教学论文 初中英语写作教学初探.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、(文科)初中英语写作教学初探湖南省邵阳市新邵县巨口铺镇五星中学孙诗根《英语课程标准》要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。而在这四种技能中,“写”,虽然排在最后,但这一技能是一种较高的综合运用语言的能力,对学生综合能力的要求极高,既牵涉到学生的词汇量,又反映了学生对语法知识的掌握,同时还体现了学生的思维能力与语言组织能力。因此学生往往对写作感到力不从心。这就要求我们对学生的英语写作能力的提高引起重视,必须从初中开始抓起。然而,由于受传统教育的影响,又加之它在中考中的占分比例不是很大,一般是10〜20分,教师大多只注重

2、学生的阅读能力的培养,往往把写作教学看作是应付考试的一种手段,将其放在次要的位置;再加上写作训练费时又费力,收效甚微。久而久之,便使学生产生了对写作畏难的情绪。“发现问题就应及时解决”。下面我想结合自己在写作教学中的做法,谈几点体会:1、首先应树立整体教学观念,从最基础的入手新教材虽然从培养学生的听说能力入手,但不难发现在每个单元的最后都安排了一定的写作练习,当然起初只写一两句话,而且内容也比较简单,如介绍自己或他人的姓名、年龄、班级、爱好等,然而对于刚入门的初中生来说也决非易事。因此教师应采用鼓励与表扬的5方式要求他们写

3、,也就是说,只要他们肯动笔就应该给予表扬,首先不要太在意句子的正确率,甚至还可以对他们说:“你们看,学英语还不到几天就能写出句子了,有什么难的呢?”这样一来,学生不但没有畏难情绪,而且信心与兴趣也会倍增。当然,随着时间的推移与教学进度的深入,写作的难度与对学生的要求也会越来越高,这就要求教师脑中有一个宏观的概念,也就是应明白初中三年的写作要求。因此,首先可要求学生从一个最简单的单词入手,再由词到句,同时每学一个新的单词鼓励他们去造句,先可到班上示范一两句,再让他们自己造。如学到book时,可让学生说出abook—agood

4、book,再结合前面所学的句型,即可造出:Thisisabook.或者:Isthisabook?再等到以后学到句型:Doyouhave...?时,就不难造出:Doyouhaveabook?的句子,这样既可巩固前面的句型,又可复习单词,还可提高他们说的能力,可谓一举几得。此外,要特别注意学生的大小写及标点符号的运用,特别是英语中句号的写法,学生最容易出错。当然,在初学阶段教师要始终做一个“有心人”,要时刻提醒学生,久而久之,他们就会形成自主造句,自觉写话的好习惯。1、要将课内写作与课外练笔相结合由于英语教学时间比较紧,又加之

5、写作教学的幅度不是很大,因此很有必要在一定时间内进行写作练习,建议在一个单元里至少安排一节课,不过时间可短些,可先启发学生观察与思考,也可从最基5本的看图说话入手,要他们先说出来,再将所看到的和所想到的写出来,当然,最好要求他们先打草稿,待反复修改后才能成文。在指导过程中,教师不必一一示范,告诉他们只要意思表达正确并符合英语表达习惯即可。不过,单凭课内一两节课的练习是远远不够的,这就要求他们勤于课外练笔,如通过自主造句,记日记,编对话,由词成文等形式进行练习,可定期对他们进行检查,并对写的多的或好的学生进行表扬,以提高他们

6、的积极性,如此经过一两年之后,学生的写作兴趣与能力都有明显地提高1、将阅读与写作相结合,鼓励学生摘抄与背诵精美句子与语文写作一样,要想全面提高学生的写作能力,光凭课内那点功夫是微不足道的,因为个人的知识积累与能力提高毕竟有限,所以很有必要摘抄与背诵大量的精美句子与范文,这就要求学生乐于并勤于阅读,随时养成背诵与练笔的好习惯,真正达到“学以致用”的目的,这样学生可以写出许多新颖的句子,是他们在把文章写通的前提下更上一层楼,有时学生在为自己能写出几个优美的句子而沾沾自喜,一种不可言状的成就感油然而生,有时如时间允许的话,可将范

7、文到班上念念,这样不但可给文章写得好的学生一个肯定,同时也能给基础差的学生起一个示范作用。2、讲究作文的批改方法,将书面批改与面批相结合常言道:“好作文是改出来的。”这话不无道理,作文写完后必须要及时给予批阅,一来可以看出学生的写作水平,二来可以找出学生5所存在的问题。然而,应该怎样改呢?是全批全改还是让他们自己该?这就有个度的问题,教师可根据学生的层次和写作态度酌情处理,对于写作水平好的学生,可以勾出或圈出出错的地方,尽量让他们自己该,对于基础较差或写作水平一般的学生来说,可以多改或全批全改,力求使们先不句子写通顺,对于

8、写作确实有困难或写作太度不端正的学生,最好采取面批的方式,这样他们的印象可能更深刻些,特别是对于那些写作有困难的学生,通过面批可以使他们心里感到被“器重”的感觉。此外,我认为可给学生打评语和分数,对于基础好的可打像:Welldone!Best!YourEnglishwritingisgettingbet

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。