踩雨教学设计.docx

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1、《踩雨》教学内容甜美的演唱歌曲《踩雨》课型以唱歌为主的综合课课时一课时歌曲《踩雨》是二段体，第一乐段的节奏，基本上是开始的4小节的模仿，教材曲调风格也保持一致。第二乐段的音调与节奏，都作了较大的发展，尤其是最后的8小节，运用了开始4小节的引子，形成头尾呼应。表现了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他活泼、轻松、可爱的形象，分析歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。五年级学生已经具有了一定的演唱能力、分析表现音乐的能力。学生在学情有可能把握的不是很准确，在切分、休止

2、的时候还需要教师提示与引导，以便更好的把握对歌曲的掌握，在唱歌节奏、音准准分析确的同时，注意情感的升华，通过教师的引导能够有情感的演唱并与他人合作表演歌曲设计音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐知识与技能的学习应有机渗透在音乐艺术审美之中，利用各种有效手段让理念每位学生都参与实践活动，表达个人情智，享受音乐美与乐趣。教学创造一个引人入胜的引子，巧设组织形式，激发学生对本课的兴趣，造设音画，启迪创造性思维。在学习过程中，继续培养学生热爱生活、热爱大自然创意的一种美好情怀。教学1、体验歌曲所表现得欢乐活泼的情绪，表达对生活的热爱、对大自然的热爱。2、引导学生用

3、气息支持的方法，甜美且富有弹性的声音演唱歌曲。目标3、在准确把握歌曲节奏、音准的基础上，用轻松活泼的歌声表现歌曲。教学1、能用欢快活泼的声音演唱歌曲；重点2、节奏与音准把握准确的基础上，用甜美、弹性的声音演唱歌曲。教学1、引导学生体验踩雨的欢乐。难点2、甜美且富有弹性的声音演唱歌曲。教学1、以直接感知为主的方法2、以实际训练为主的方法方法3、以引导探究为主的方法4、以欣赏活动为主的方法教学准备钢琴、课件、多媒体、自制沙锤教学过程备注一、1、课前安抚学生情绪；课前安抚学生组织情绪尤为重要，教学2、组织学生进音乐教室；能够起到很好的师生沟通效3、师生问好。果。二、1、雨后美景导入通过精致课件

4、，从欣赏雨后的图片来激发学生兴趣，激发学生激趣对本课学唱歌曲兴趣。2、点出课题与学生交流后点出课题《踩雨》。3、节奏游戏导入教师通过多媒体出示节奏游戏，（XXXXX︳XXXX0）师生共同游戏，不仅课堂气氛好，而且为后面教学环节做铺垫。三、1、初听歌曲范唱学生初步感受歌曲情绪，随机请2—3名学生谈感受。感受2、再次聆听设问：①歌曲可以分为几个乐段②找出节奏与XXXXX︳XXXX0︳相同或相似的乐句体验引导学生带着问题聆听，进一步体验歌曲的情绪与认知。四、㈠视唱旋律1、跟琴视唱第一乐段旋律教师通过学生初次视唱的情况，提出针对性的问题，希望学生下次视唱可以改正。学唱2、视唱第二乐段旋律提示学生

5、注意切分节奏、付点八分音符与后十六的掌握。3、完整视唱提出明确要求，如：身体坐直、气息等要求。完整体验歌曲的旋律美。㈡填词视唱1、教师范唱，学生小声填词哼唱。2、教师伴奏，学生跟琴慢速填词练唱。在填词练唱时注意节奏与音准的把握，提示学生休止、切分地歌曲方的演唱。3、跟伴奏演唱在跟琴填词演唱扎实的前提下跟录音伴奏练唱（原速）㈢接龙演唱师生接龙演唱，不仅巩固了歌曲的熟悉度而且能够提高学生的兴趣。五、1、完整演唱表现教师指挥、学生完整演唱，引导学生用欢快活泼且圆润富有弹性的声音演唱歌曲。2、随机请一名同学上台表演3、合作表演创造①学生自己设计表演方式②确定表演方式，并有组长负责带领组员练习。教

6、师巡视，并给予指导。③合作表演（课堂气氛进入最高潮部分）学生律动，学生演唱等形式精彩呈现。一个好的导入，可以激发学生的演唱与求知的欲望。在游戏中解决节奏的难点，真正做到快乐歌唱、快乐学习。初步感受歌曲的情绪，通过聆听，多次感受歌曲的速度。在视唱与填词练唱环节，教师的钢琴速度要根据实况选择。通过层层递进，再加上师生接龙演唱，学生对歌曲的学习形式可多样化，这样学生的节奏与音准把握应该较为扎实。用不同形式让学生巩固歌曲的演唱与表现歌曲，同时课堂气氛再次进入高潮阶段六、1、学生自由举手，倾诉感受学习过程中的收获。情感2、播放《保护环境》图片撞击学生的心再次撞击学生心灵，让学生的灵魂得以升华。灵

7、，进行德育的升华3、学生观看后谈感受，教师并做总结。渗透。教学反思上完课，根据课堂实况及时完成，不断完善与提升。踩雨板书欢快爱生活设计甜美