初中语文《爱莲说》教案教学设计范文.docx

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1、编号:初中语文《爱莲说》教案教学设计范-rf-e11.rr年十pJ月日血.Xx公司签订日期:甲方:乙方:1初中语文《爱莲说》教案教学设计范文教学目标：2、学习本文托物言志和衬托的手法。3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学难点：理解文早的王旨。教学用具：多媒体■教学课时:一课时J■、教学方法：自主、合作、探究导入新课:师篇（板书课题文。■师：综观不要遗憾，现在请同学们看史，有不少的文人墨客将莲作芙蓉，天然去雕饰花图片：妙笔生花师：同学们，见过莲花吗醒、小荷才露尖尖角、梦、沉鱼落雁代薛涛--风前一叶压

2、荷蕖万里--接天莲叶无穷碧诗人李白--清?请看课写了一篇短文--《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名枝独秀、独擎烛照红装、世人皆睡我独映日荷花别样红；唐代王昌龄--荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。唐生：没有。生：感觉怎样？美极了。为描写的对象。一有唐代作者）。但周敦颐喜欢莲花主要并不是因为它美，他写《爱莲说》的主要目的也不是赞美它的美。那是为了什么呢屏幕，我们一起来欣赏一组莲.。最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他二、介绍作者和题目含义。1（后被称为莲池含义说说爱好莲花的问题。大声朗读明确字音T仔细阅读理通文意T分析阅

3、读体会形象T讲■县）时，，曾率属宋代道洲（现在湖南省道县）人，字茂叔夏秋之交，莲花盛开学习方法指导：文言文学习五步阅读法北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也写下《爱莲说》2、题目含义三、朗读课文，理解文意1、周敦颐(1017-1073)说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，既可以说明，也可以建“赏莲池”，南北F在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池借花述志。议论，还可以用来记叙、抒情。命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡（今江西星子清香扑鼻。作者触景生情■H/1**■~、/1111、听读课文录音

4、，注意字音。生听读--散读--正音(处理讲义、播放幻灯)--齐读。2、默读全文疏通文意。(1)尽量译出每一个字(2)补出省略成分；(3)通畅，准确。学生默读自己翻译(处理讲义聲-同桌交流--教师提问教师重点讲学生难懂两个文言句式：(1)“予谓菊，花之隐逸者也”，判断句，翻译时加“是”字。其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句与此相同。(2口菊之爱”，宾语前置译为“爱菊”。“莲之爱”、“牡丹之j爱”与此相同。“何罪之有”、、“惟利是图”也与此相同111四、研讨课文，进一步理解本文思想和艺术。1•作者把莲花比作什么

5、？哪些语句具体描写了莲？表现了莲的哪些11明确：比作君子；具体描写：环境--出淤泥而不染；生活习性--濯清涟而不妖；体态--中通外直，不蔓不枝、亭亭净植；;气味--香远益清；气质--可远观而不可亵玩焉。JThit不与世俗同流合污■-纯真自然无媚态--通达、正直--不攀附权贵--美名远扬--独立高洁--令人肃然起敬2、课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？文章题为爱莲说,为什么还要写其他花呢？▲■回答：还写了菊和牡丹。分别比作君子i:、隐逸者、富贵者。N■1+a■1补充：这三种人分别代表了三种处世的态度。君子是品德高尚的人，

6、指处在污浊的环境却保持自身的高洁，不随流俗，不受沾染。（不慕名利，洁身自好）富贵者呢？因为牡丹花十分浓艳，从唐朝起就成为富贵人家的宠物。牡丹的价钱很贵，但富贵人竞相购之，把它比作富贵者很恰当。这种人的特点是追求富贵、追求名利。（贪慕荣华，追名逐利）用作陪衬。这样，更能突出莲的君子的品格。衬托：为了使某一事物更突出，，用另一事物作对照和比较。小结：作者赞美莲，其实是要赞美君子这样的人，他不跟恶浊的世风同流合污，洁身自好，为人正直，名声很好，又很庄重，有独立IfI的人格。封建社会有这样的人，真是令人敬佩！用三种花来比三种人，使文章

7、生动形象，含蓄而给人回味。借赞花来赞人，从而表达作者自己的思想感情，这种写法就叫做托物言志。_托物言志就是抽取事物的某种特征，来象征人的某种品格，以表FW

8、I1达自己的思想感情。用具有高洁的莲花自喻，表达自己不慕名利、志向高远、洁身自好的生活态度。五、能力训练。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我爱，因为它O，斗志昂然的勇士六、总结:我爱梅花，因为它傲霜雪而不凋,作者把莲花比作“君子”，用它的清逸，表现人的高洁，作者刻画莲花，寄寓了自己的理想、情志和人格操守，表达自己鄙弃追求名利的士大夫的

9、表现，歌颂德行高望的君子行为。」」1同学们，当我们学习这两篇短文的时候，我们也许为作者高雅的’k-:二、——r—▼>1情趣和坚贞的节操所感动。历史已发展到今天，时代已今非昔比，但■1■1世间污浊之气腐朽之风也会传宗接代仍有待我们去抵制，去清除。■1■1我们应当向古代贤者学习，