幼儿书法教学中的情感教育精选文档.docx

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1、幼儿书法教学中的情感教育教师是人类灵魂的工程师。要正确地、有效地塑造学生的“灵魂”，必须在教学中运用情感教育才能达到师生之间教与学的紧密契合，从而达到良好的教学效果。少儿书法教学也不例外。如何在少儿书法教学中运用情感教育呢？以下谈谈我的浅见：1.爱孩子，让孩子体会到学习的乐趣，提高他们的情感感受力1.1激发幼儿兴趣，在书法教学中增加孩子的情感体验就书法教学而言，并不能引起孩子们的兴趣，他们只对书写工具一一毛笔有新奇感，因为毛笔和他们平时用的铅笔、粉笔、水彩笔、油画棒等都不一样。毛笔的头是用动物的毫毛做成

2、的，特别软，而且不能直接书写和绘画，它只有蘸上墨汁才能书写。孩子作为初学者，不管写得好不好，老师都要倾注一腔爱心，给予他们亲切耐心的指导，让孩子有一种被关爱、被重视的情感体验，从而激发孩子对书法的兴趣。如：最初学习时，首先要掌握好坐姿、握笔，才能开始书写。先由欣赏书法作品引出“我和毛笔交朋友”，通过对毛笔的观察，激发幼儿愿意当毛笔的“小眼睛”帮助它学走路，从而写出漂亮的字。这样，就赋予了毛笔一个生命，在引起幼儿兴趣的同时，将握笔、坐姿、书写常规教育也融入其中，教育他们爱护书写工具――毛笔，懂得正确的行笔

3、、运笔方法。．1.2让孩子体会到学习的乐趣，保持稳定的学习情绪大凡初学点画时，由于刚会握笔，既要做到将笔垂直于纸面，又要按行笔运笔的规则去书写笔划，手、眼、心的协调是一大难点，幼儿则更为困难。老师可参与到活动中积极引导，先是手把手地教，并在教的过程中用游戏（如：我帮毛笔过迷宫）带幼儿书写，在巩固书写方法的同时让他们体会到成功的乐趣和喜悦，进而激发他们的进取心、创造力和坚持练习的恒心。1.1增进师生情感交流，保证兴趣的持久性知识的学习，包括书法的学习都是一件很苦的事情，而幼儿对任何事情的兴趣都是短暂的。在

4、教学过程中，老师要以和蔼可亲的态度，不断运用眼神、轻轻抚摸、口头表扬、树立榜样等方式告诉他们写得不错，让他们体会成功的喜悦，并有着被关爱的情感体验，增进对教师的情感，让孩子由喜欢老师延伸到喜爱书法的切身感受，然后加以点拨，不断巩固和加强幼儿对书法学习的兴趣和热情。2.经予幼儿肯定和鼓励，培养他们的自尊与自信心，努力为幼儿营造一个良好的情感交流环境2.1不断激励幼儿，培养幼儿的自信心在书法教学中，老师要做个有心人，善于发现孩子细微的进步，并用语言、动作对他的进步表示肯定，让孩子在小小的成功中逐步树立自信心

5、。因害怕写有一名幼儿在家庭高期望的教育下变得畏畏缩缩，不好而不愿动笔，刚开始老师耐心地手把手教他，并鼓励他自己动手“填字模”（双钩填墨）。经过多次启发诱导，他终于动手自己写字了，尽管写得很乱，满纸的墨团，但毕竟他能够自己动手写字了，就此事老师在班上公开表扬了他，肯定了他的进步，慢慢地他开始独立习字，而且越写越好，自信心也越写越足。1.善待幼儿的过失，了解动机，营造良好的情感交流环境在书法教学中，要教幼儿学会与同伴友好相处，学会去关心别人、爱护别人。要引导能力较强的孩子帮助能力较弱的孩子，把单独的个体融入

6、到整个集体中，在一个班营造一个良好的交往环境。对于在书写过程中“捣蛋”，喜欢在别人的作业上添几笔的幼儿，老师也不要严厉训斥，而应了解他们的动机，并积极引导，告诉他们破坏别人的作品不是好孩子，如果对别人写的作业有什么建议，可以直接告诉他或通过老师转告他，从而教育孩子从小养成尊重别人劳动成果的好习惯。2.积极主动地观察自然和社会，锻炼幼儿良好的意志品质2.1引导幼儿以积极主动的心态去观察自然和社会所有的艺术活动都是自然现象和社会生活不同角度的折射，书法作为我国传统文化艺术重要的源和流，更是如此。老师应抓住幼

7、儿的生理特点，扬长避短，因势利导，通过对书法的认识逐步培养幼儿贴近自然、贴近社会，感受生活的美好和谐，激起其想象、发掘、创造的愿望。如：幼儿注意力易分散，注意时间短，就最强烈的感官刺激。老师就要抓住最短的时间给幼儿最直接、．拿点画教学中的“竖弯钩”来说，老师不是单纯灌输“竖弯钩”的写法，孩子即便是前后左右特别分明，能在书写中综合运用，也达不到气韵贯通的效果。老师可带领鹅浮水面的图片、电视片、幻灯片，通过鹅浮水的形态，引导孩子学习“竖弯钩”，还可以称之为“浮鹅钩”，写时脖子要昂（竖要挺），肚子要圆（弯要有

8、弧度），尾巴要上翘（钩出锋时要上提），让幼儿通过观察去发现、解决问题，并将解决问题的愉悦带到下一次的发现中。教师还应注重引导幼儿相互欣赏作品，让幼儿在欣赏同伴作品时，从不同角度去感受所发掘的事物，有助于再次激发幼儿的欲望，在潜移默化中幼儿对自然、社会的观察能力也就提高了。1.1让幼儿保持良好的状态，将对书法活动的兴趣转化成求知的毅力由于书法练习时的枯燥与单一性，幼儿活动兴趣易转移，在书法教学活动中表现得尤为突出。比如：笔画“捺”，书写时难度