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1、第6课用Word记日记教学目标：知识与技能：1学会在WORD中插入日期时间；2、学会在WORD中输入文字、修改删除文字、保存文档的基本操作方法；过程与方法：1、培养学自主学习的能力；2、培养学生运用所学知识，解决实际操作中问题的能力。情感态度与价值观：1、让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；2、通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神；教学重点：文字的输入、文字的修改、插入日期时间及文档的保存；教学难点：文字的修改及文档的保存。教学准备：电
2、子教室、PPT演示文稿、8篇不同题材的问题日记“半成品”、小卡片（由8幅图组成）教学方法：1、任务驱动：讲“word记日记”分成4个小任务，激发学生的学习兴趣；2、知识迁移：引导学生通过知识的迁移，将记事本中的操作技能迁移到word中来。教学环节：一、创设情景，引入新课1、课件展示编辑好的“日记”。思考问题：日记的一般格式是什么？（学生回答）2、师小结说明日记的一般格式：一篇完整的日记首先要有日期、星期几、天气；其次，就是正文部分，且正文中的每一段开头部分都要空2格，这是最基本的日记一般格式。上一周，我
3、们刚认识了一种功能非常强大的字处理软件——word软件，那这节课我们就来学习下如何用word记日记。3、出示课题：用Word记日记（小卡片展示标题）4、上一周老师在其他班级收集了几篇同学们写饿日记，并将其录入word文档中了，但发现,很久没有写日记的老师，编辑的日记存在很多问题，老师已经将日记下发到每一个同学的电脑上了。今天同学们就来当一回信息时代的老师，对这些问题日记进行修改、订正。不同小组批改的是不同题材的日记，到最后我们再来欣赏不同小组完成的作品，不知道我们的小老师们有没有信心做好？（下发“问题日
4、记”到学生电脑桌面上）（课件出示分层任务）二、任务驱动，教学新知任务一：插入日期（小卡片展示小标题）打开桌面“日记”文件夹里的Word日记文档：参考书本P28,快速的给你们的日记加上“日期、星期、天气”;师：小组里最先完成的同学可以起来帮助有困难的同学完成，且小组所有成员都完成的小组长上台将你们小组的卡片放入黑板的框里,我们来比比看哪个小组最先完成拼图。（拼图的内容与小组完成的日记内容是相关的）生操作,师巡视指导。师：现在我们请一位同学上台给大家演示下刚才你是怎么操作的。一学生上台演示,师做相应的补充及
5、讲解。（“插入”菜单——日期和时间——在窗口中选择一种格式——确定）任务二：插入文字（小卡片展示小标题）第8小组：在第一段“人们个个”后插入“喜气洋洋”；第7小组：在第一段“正逢3月12日”后插入“植树节”；第6小组：在第一段“我应该多做点”后插入“家务活”；第5小组：在第一段“一年一度地“六一””后插入“儿童节”；第4小组：在第一段“这是一首关于”后插入“端午节”；第3小组：在第一段“今天是”后插入“中秋节”；第2小组：在第一段“一年一度的”后插入“国庆节”；第1小组：在第一段“12月25日的”后插入
6、“圣诞节”；师：输入一篇文章时,可能会出现漏输文字的错误,老师也不例外,在录入日记时少掉了几个字,现在同学们小组之间,互相讨论下如何操作,找到各自小组需要完成的任务完成,同样的,小组内所有成员都完成的小组长上台再放入一张小卡片。生操作,师巡视指导,帮组有问题的学生。师：哪位同学能上台来帮老师把这篇日记中的漏掉的字补充完整？生上台演示。师补充讲解：移动鼠标光标到需要插入文字的地方,左键点击,即可在插入点光标处插入文字。任务三：修改文字（小卡片展示小标题）订正日记中红色的错别字！师：接下来,老师想让同学们当
7、一回啄木鸟,将日记文档中的害虫（错别字）找出来,并订正。同样的,我们来比比看这次是哪个小组合作的最好,最先填入卡片。生操作，事巡视指导。师问：当同学找到错别字之后，你是怎么操作的?生回答。（用
8、«Backspa町退格键删除错别字，再输入正确的文字;用叵石删除键删除错别字，再输入正确的文字。）师：那现在同学再试试看着两个键删除文字有什么区别?生操作，发现区别，并作答。师小结：I牛田卿叫键可以删除插入点光标前面的文字;Delete键可以删除插入点光标后面的文字。任务四：保存日记将你们修改完的日记“另存为”以
9、你们的“姓名”为文件名的Word文档。并同样保存在桌面上。师：当同学们看到这个任务时，就证明你们已经离胜利的曙光不远了，这是我们的最后一个任务。那现在有没有哪位同学能先上来交流下你打算怎么来操作？生上台演示。师在一旁辅助并强调保存文件时应该注意的事项：文件名是学生自己的姓名；保存的路径选择：桌面。生操作完成任务，并完成最后一张卡片的拼图。三、作品展示师展示学生批改完成的日记作品（每个小组展示一篇）。欣赏作品的时候引导学生结合黑板刚才完成的拼
