《折扣》教案

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1、《折扣》教案教学设计一、文本解读《折扣》选自义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第五单元《百分数》，是教材新增加的一个内容。折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与日常生活密切相关，是百分数在生活中的具体应用。　　教材通过设置商场店庆，商品打折销售情景引入“折扣”，说明打折的含义，指出：几折就是十分之几，也就是百分之几十。然后通过例4教学与折扣有关的实际问题，让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。在教学设计时，为了更贴近生活实际，将教学内容做了如下调整、补充：（1）首先通过实例引出“折扣率”，明确“折扣率＝×100%”。（2）将例4补充题（2），明确“现价÷折扣率＝原价”。

2、二、教学目标　　1、认识“打折减价”这一生活中的商业现象，理解折扣的含义，会进行折扣与百分数的互化。　　2、能利用原价、现价、折扣率三者之间的关系解决简单的实际问题。　　3、通过联系生活实际的学习，培养学生的应用数学的意识，感受生活数学的魅力。三、教学重难点　　教学重点：折扣的意义　　教学难点：原价、现价、折扣率三者之间的关系及关系式四、教学模式5　　情景导入——自主探究——巩固提高　　（发现问题）（解决问题）（推广应用）五、理论依据　　根据《数学课程标准》中“使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的数学问题，增强应用数学的意识”的要求，根据学生的

3、思维特点及实际情况，教学设计贴近生活，低起点，由浅入深，立足于使学生在理解实例的基础上形成数学概念建模，深刻理解“折扣”的意义，初步学会运用于生活解决简单有关折扣的数学问题。六、教学过程　（一）、情景导入　　1.出示主题图：商店降价广告，商品打折信息。　　2.学生可能提出问题：（1）什么叫打折？（2）什么情况下打折？（为了促销）（3）打几折是什么意思？（现在我们就一起来探究折扣及有关知识，并用这些知识解决简单的实际问题）　　3.揭示并板书课题：折扣　　（二）、新授　　1、折扣的意义　　（1）、保湿护手霜　原价10元　现价5元，这种护手霜打了几折？问：现价与原价相比谁多谁少？现价少

4、说明了什么？（商品降价销售了）（2）、提示折扣的意义5（商店有时时降价出售商品，就叫做打折扣销售，通称“打折”，抽生讲折扣的意义。问：“这种护手霜打了几折？”你是怎样想的？现价是原价的百分之几?板书：5÷10＝50%也就是说现价是原价的50%现价是原价的50%也就是打五折。五折表示现价是原价的50%五折=50%=五折十分之五百分之五十问：三折呢，七折呢？八五折呢？（3）、归纳：几折就表示十分之几，也就是百分之几十。几几折就是十分之几点几，也就是百分之几十几（4）、小结并板书：5÷10＝50%现价÷原价×100%=折扣率折扣率=现价÷原价×100%现价=原价×折扣率原价=现价÷折扣

5、率　（5）、信息主题图二出示问：九折表示意思？九折就是百分之九十，九折表示（）是（）的90%八五折表示（）是（）的85%（6）、练习：八折就指现价是原价的（　　　）%　　七五折就指现价是原价的（）%　　买一赠一就指现价是原价的（）%5　　现价是原价的60%就是打（　）折　　现价是原价的45%就是打（　）折（7）、小结：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。2、折扣的应用——教学例4（1）、出示例4①爸爸给小雨买了一辆自行车，原价200元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？A、分析：打八五折出售怎样理解？（现价是原价的85

6、%）　　把什么看成单位“1”？求“买这辆车用了多少钱”就是求什么？　　B、学生尝试列式解答。　　C、小结：求打后商品的价格就是什么（现价）　　板书：现价＝原价×折扣率（2）、出示补充题②爸爸给小雨买了一辆自行车，打八五折后用了170元，这辆自行车的原价是多少元？A、分析：根据题意列数量关系式：运动服原价×（　）＝（　　）　　B、列方程并解答。　　C、还有其他方法吗？　　D、小结：根据现价和折扣率怎样求原价？　　板书：原价＝现价÷折扣率　（3）、出示题③爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？　　A、分析：求“便宜了多少钱”就是求什么？5　　B、列

7、式解答，指名演板，集体订正。　　C、还有其他方法吗？（三）、巩固应用1、阅读教材2、完成做一做　　5