泥石流教学设计

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1、《泥石流》教学设计新碧初中朱海滨教学学目标：一、知识目标：1、知道泥石流的发生条件2、知道泥石流的危害3、了解减少泥石流危害的方法二、能力目标：1、增强防灾、抗灾意识2、增强自救能力三、情感目标1、培养学生保护自然环境、保持生态正常发展的意识。2、培养爱国主义思想。通过PPT演示官兵的救援情况，增强自身的安全感和使命感。教学重点难点：1、泥石流的形成条件教学准备：1、自制土质山谷模型2、里东村泥石流灾害相关资料教学过程：一、情境导入（新闻、视频）通过多媒体播放丽水市莲都区雅溪镇里东村灾害视频，引

2、出课题“泥石流”二、新课呈现（知识讲解）一、泥石流的危害1、多媒体图片展示泥石流所造成的危害2、学生分组讨论：泥石流有哪些危害？总结：由于泥石流爆发往往具有突发性、历史短的特点，并且伴随山体滑坡和崩塌造成严重的危害人员的伤亡冲毁公路、铁路、水电站等设施摧毁矿山。经济的损失：掩埋良田、堵塞河流摧毁房屋建筑。二、泥石流的形成学生通过阅读书本找出泥石流的概念1、概念：泥石流是指在山区因为暴雨或其他原因引发的携带有大量泥沙以及石块的特殊洪流。模拟实验：运用沙，坡面，水来模拟泥石流爆发（加强学生的感性认识

3、）一、泥石流的自然成因探究实验：泥石流的自然成因与哪些因素有关？生：可能与坡面的倾斜度，洒水量的大小，泥土的松散有关。①在坡面上放上等量的沙，使用不同的洒水量，观察坡底现象。说明：与洒水量的多少有关。教师引导学生得出自然成因：a有暴雨或持续性的降水，形成了大量的流水。②改变坡面的倾斜角度，放上等量的沙，使用同样的洒水量，观察坡底的现象。说明：与坡面的倾斜角度有关。教师引导学生得出自然成因：b山区（特别是陡峭地形）有利于水流汇集，水流的流速大，冲刷力强。③在同样的坡面上，堆放等质量的石块，使用同样

4、的洒水量，观察坡底的现象。说明：与泥土的松散有关。教师引导学生得出自然成因：c山坡或沟谷表层堆积有大量的松散碎屑物（土、石块等）容易被水流冲刷。多媒体展示地震对泥石流发生的影响和积雪融化引发泥石流。导致我国四川、云南、甘肃和西藏等地区的泥石流尤为严重。同时强调，人类活动对泥石流发生的影响越来越大，已经成为形成泥石流的一个重要因素。3、人为因素师：对于泥石流形成的自然因素中哪个比较容易受到人类的破坏呢？生：泥土的松散。师：那么人类的哪些活动会影响泥土的松散呢？学生分组讨论，总结归纳：①乱砍滥伐，毁

5、林开荒②开矿堆放的矿渣，采石形成的弃土，修建公路、铁路或其他建筑工程，使坡面物质变得松散或结构遭受破坏等。师：我们知道了泥石流的自然成因和人为因素后，那我们该如何来防御泥石流呢？思考：如果你正好遇到泥石流发生，你会采取怎么样的应急措施呢？（学生朗读：幸存者小李的回忆）。图片展示逃生路线，学生分组讨论，并讲讲个子选择的逃生路线的缘由。3、应急措施应设法从房屋里跑到开阔地带，并迅速转移到高处，不要顺沟方向往上游或下游逃生，要向两边的山坡上面逃生。千万不可在泥石流中横渡。师：面对如此严重的灾害，我们该

6、如何来防御它呢？俗话说：“知己知彼，方能百战不殆”。所以我们首先要了解什么是泥石流？二、泥石流的防御措施思考：根据泥石流的形成条件，有哪些方法可以减少泥石流的发生和危害呢？学生分组讨论，并推荐一位代表进行发言：①预警②搬迁和疏散③植树造林④工程措施⑤抢险救灾三、如果不慎被掩埋，你将如何积极求生？通过学生回答，教师补充。引出PPT+歌曲：官兵对村名救援过程，培养逃生能力、酝酿爱国主义情怀！四、练习作业，巩固知识。附件：幸存者小李回忆　　当整个山体铺天盖地滚下来时，我正在看电视，我因此得以迅速发现危

7、险迹象并快速逃离，成为这次灾害的幸运者之一。　　“突然停电了，紧接着外面传来"噼里啪啦"的爆炸声”。我打开家门时，外面一片漆黑，除了电线碰撞发出的炸裂声和火花，还有满天的尘土，脚下的水也很快涨到了脚后跟，“我想糟了，要出事！”　　我立即跑出家门，并叫醒了距离自己家最近的4户邻居。这时，滚滚压下来的土方，几乎是伴随着此前的巨响声一起出现在面前，呼啸着奔了下来。我被拦住去路：“我看到面前的房子着起火来，又被泥水盖灭，也听到房子里面传来"救命"的声音，但我真的过不去了……”　　我只得折返跑向，朝一块高

8、地跑去。一边跑一边似乎还能感到泥方紧紧地跟着，就像要咬着自己的脚一样。再次回头时，我的身后已是一片残垣断壁。惊魂未定的他透过尘土，看到曾熟悉的房子被夷为平地，周边20几间房屋也几乎全部倒塌，高高的土堆从山顶一直贯穿山脚。