《检阅》教案

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1、14检阅1.会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2.有感情地朗读课文。理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好心灵以及博莱克自尊、自强的个性品质。3.积累文中的好词佳句。理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好心灵。6教学重点,在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。教学准备查识字卡片、挂图由教学时间占2课时「富教学基本过程第一课时一、出示挂图，导入新课1同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的

2、游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线转移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？(学生自由说)2就在这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。(板书课题：检阅)二、初读课文，感知内容1自学课文，完成以下要求。(1)认读生字。(2)把课文读正确、读流利。(3)思考：课文写了一件什么事？2检查自学效果，汇报交流。(1)指名读课文，检查是否读正确、流利。(2)认读生字，生词。再自由练习读课文。(3)汇报交流思考的问题。(4)小组间交流：课

3、文写了什么事？(讲述波兰的一所学校的儿童团员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致好评。)三、书写生字1进一步认读生字。2记忆字形。(交流记忆方法。)3指导书写重点指导：“俱、博、羡、慕”四个字，要注意字的结构，摆放匀。“俱、博”左小右大，“羡、慕”上小下大。“俱”右边是“具”，注意不要少横。“羡”上面是“辛”，不要写成“羊”。“慕”的下边是“如"，不要写成“小”，注意与“幕”“暮”的区别。4抄写词语。博士截肢队伍麦慕沉默局面真棒主席台观众纠正鸦雀无声俱乐部5创

4、设语境，让学生用生词说话。第二课时一、提出问题，导入新课在这次盛大的检阅中，让不让腿残的博莱克参加呢？把他放在队伍的哪个位置呢？二、导学第2—6段1指名读课文。思考：队员们遇到了什么棘手的事？用文中的语句回答。(“游行检阅时，博莱克怎么办?2全班交流。(相机理解“棘手”“鸦雀无声”。)棘手：形容事情难办。鸦雀无声：形容非常寂静。讨论：为什么孩子们这样为难？直接告诉他不就行了吗？(直接告诉会伤害博莱克。)3指名读第六自然段，注意读出为难的语气。小结：多么善良的孩子们呀！那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？三、导学7—16自然段1出示自学要求

5、：(1)学法指导：抓住人物语言和行动的重点词句体会人物思想品质。(2)学习习惯要求：边读边找，边找边画出重点词句，边读边想，边想边写下自己的读书体会。2学生自由朗读7—16自然段。3小组讨论。讨论要求：先说读懂了什么，后说不懂什么。4班级交流。(1)序言导入，感受“决定”。让不让博莱克参加检阅呢？把他放在队伍的什么位置呢？一连串的难题，使俱乐部立刻鸦雀无声。最后，队长提出了一个大胆的方案。①出示并理解句子：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排,让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”②队长的意见是什么？（

6、让博莱克参加，并放在第一排。）③队员有什么反应？（指名读八、九自然段。）（露出笑容，情不自禁）④对他们的决定你会怎么评价？⑤观众是怎样评价儿童队员的决定？（朗读“这些小伙子真棒！理解“真棒”）（2）感受场面，体会盛大隆重。齐读第10自然段，想想你从哪些词句体会出国家对国庆节很重视呢？①出示第10自然段：“国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。”②指名联系语句解释重点词句，如“盛大”“隆重”“人山人海”“彩旗飘扬”“站满了”等词语。③边读边展示我国建国60周年阅兵式的场面，

7、加深感受。（3）导读重点句，通联感悟。博莱克能完成任务吗？找出这句话，读一读，夸一夸。（指名读，指名说，全班齐读）①导读“这个小伙子真棒！”体会自尊自强。出示第12自然段，指名读。“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来,他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”②理解重点词语：“保持一致”，“忘记在拄拐”。③自由朗读体会感情。④讨论问题：在场的人们是如何评价他的？出示：“这个小伙子真棒！”，“这些小伙子真棒！”a、读读想想：“棒”是什么意思？他“棒”在哪里？这些小伙子“棒”在哪里？“棒”是观众

8、对他和他们的肯定和赞扬。这个小伙子虽然腿不方便，但他身残志坚，那样自信，在检阅中完全忘记了自己是个残疾人，始终同全队保持一致，表现得十分出色。这些小伙