【教案】鲁教版(五四学制)九下化学3.1海洋化学资源教案设计设计设计设计设计设计设计设计设计设计设计设

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课题海洋化学资源课型新授学问与技能1.知道海洋是人类的自然聚宝盆，隐藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等；2.明白海水及海底所包蕴的主要物质；3.通过对海水淡化的试验探究，培育同学科学探究和解决实际问题的才能；4.通过对图片和录像的分析，培育同学识图、归纳、提取信息的才能；教学过程与方法目标1.通过争论海水提取氯化镁，熟悉到先富集，再制取物质的思路；2.通过对海水淡化的试验争论，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法；情感、态度、价值观1.熟悉海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，熟悉合理进行海洋开发、爱护海洋环境的重要性；2.培育同学关注社会和人类生存环境的社会责任感，进展科学的资源观、环境观；教学1.从海洋中猎取镁的方法及有关的化学反应重点2.海水淡化方法之一蒸馏法淡化海水；教学海水提镁和海水淡化的基本原理难点 教学自主合作学习问题教学法、试验引导合作探究法方法多媒体课件学案海水、硝酸银溶液；教铁架台（带铁夹）、酒精灯、大试管、小试管、带导管的橡皮塞、胶具头滴管板书设计教学内容教法、学法〔创设情境，导入新课〕请同学们倾听一段美丽的音乐，观赏一组图片，感受大海的波涛汹涌，同时小组争论完成课前学问预备；（展现“海”）同学们，我们一起来看一个字，这个字读什么？有几部分组成？分别是？从字的表意上我们可以看出，海是人类之母，她的主观赏视频，感受海洋的丰富资源激发爱好，导入新课 要成分是？水；的确，海洋是生命的起源，她用博大的胸怀，呵护着人类的文明，为我们供应了丰富的资源，却把苦涩的泪水，深深的埋在心里；今日就让我们走近她，明白她，试着去关爱她；（过渡）我国的海洋面积特别广阔，资源丰富；你知道海洋中有哪些资源？大海为我们供应了哪些物质呢？（看那个同学知道的最多？）（板书海洋）很好，同学们知道的很多，海洋为我们供应的资源可以分为四大类：生物资源（像鱼龟虾蟹等）、动力资源（像潮汐发电）、仍有丰富的矿产资源、化学资源；（板书）（过渡）海洋中含有丰富的化学资源，你知道哪些呢？【展现图片】请同学们分析图片，你能从图片中获得那些化学信息？（小组争论，看哪个小组获得的最多！）海水中含量最多的物质是？H2O海水中含量最多的元素是？O海水中含量最多的离子是？Cl--，最多的金属离子是？Na+；其次是？Mg2+问：你能试着写出这些离子可以组成的盐的化学式吗？回答疑题，各抒己见结合实际场景，引导同学对海洋资源进行分类图片展现简洁明白海洋中的四种资源，（从生活中入手，能够引起同学的爱好）各抒己见，展现自己的发觉；（学会观看，并能用语言表达，培育同学的读图、识图才能）同学们书写 海水中含量最多的盐是？NaCl其次是MgCl2（过渡）海水中盐的含量是特别丰富的，全球海水中含有的盐类总质量大约为5亿亿吨，假如将这些盐平铺在陆地上，其厚度可达到150米呢！50层楼的高度；人类提取海水中的这些化学元素，来制备有多种用途的物质，看，这些都来自于海洋化工呢！金属镁被称为国防元素，广泛用于火箭、导弹和飞机的制造，就是从海水中的镁盐中提取的！请同学们阅读课本60—61页，明白海水制镁的过程，完成学案上的问题；（板书海水制镁：原理、化学方程式）通常将石灰乳加入到海水中，沉淀出氢氧化镁，氢氧化镁再和盐酸反应生成氯化镁，电解熔融状态的氯化镁就能制得金属镁；【展现流程图】向海水中加入石灰乳，石灰乳的主要成分是？得到了氢氧化镁沉淀，我们如何将氢氧化镁分别出来呢？（过滤），加入盐酸，反应后得到氯化镁溶液，我们如何得到氯化镁晶体感受海洋中盐类含量之多；（媒体展现）武器图片，引出国防金属——镁（一名同学起来描述）师生分析，同学跟随思路，唤醒基础学问 呢？（蒸发结晶）然后电解熔融状态的氯化镁就能得到镁；同学们在这个地方打个圈，记住是熔融状态的的氯化镁而不是氯化镁溶液；你能试着写出此过程中发生反应的化学方程式吗？并注明反应类型（问）通电电解的过程中能量是如何转化的呢？（电能转化为化学能）产生的Cl2是一种有有剧毒的气体，所以要进行尾气处理，Cl2也是一种重要的化工原料；通过书写化学方程式发觉：海水中原来就有氯化镁，为什么从海水中制取MgCl2时，仍要经受这个（“MgCl2→Mg〔OH〕2→MgCl2”的）转化过程？这样做的目的是什么啊？是为了将MgCl2富集起来，获得比较纯洁的氯化镁；（同学们大声的读一遍）前面学习我们知道，氢氧化钠也能和氯化镁发生反应，为什么制取时用石灰乳而不用氢氧化钠呢？MgCl2+2NaOH=2NaCl+Mg〔OH〕2↓引导：物质制备不仅要考虑方案是否可行，仍要考虑是否廉价，是否会导致污染等等因素；氢氧化钠的价格比氢氧化钙贵很多（过渡）通过刚才学习，我们知道，海水中含量一名同学板演；同学摸索回答同学摸索，争论媒体展现同学们读，强化记忆同学摸索，代表回答 最多的物质是水，地球上97%的水在海洋之中，这些水能不能直接饮用呢？地球上可供人类使用的淡水仅占总水量的0.3%，淡水资源的短缺，已经严峻制约着社会的进展，影响着我们的生活，我们该如何解决呢？（讲解）我们可以向海洋借点水，从海水中猎取淡水对解决目前的水危机，那是相当有价值的；请同学们想一想，我们用什么方法，可以除去海水中的盐从而得到淡水呢？（蒸馏）假如你在大海中间的荒岛上，有哪些方法呢？我们在试验室里可以用这一套简易装置制取少量的淡水；同学们来看，此装置图中用了哪些仪器呢？此装置中的导管为什么这么长？（延长水蒸气在玻璃管中的时间，有利于冷凝）为使冷凝成效更好，你认为应对这套试验装置做哪些改进？试验室中我们仍可以用这套装置制取少量蒸馏水，蒸馏管中冷水为什么从下向上流呢？（充分冷却）【媒体展现】.分组试验“蒸馏法淡化海水”（1）组装仪器，检查装置的气密性；展现图片，同学摸索举例激发同学爱好同学摸索，除掉可溶性物质的方法——蒸发结晶展现原理图同学摸索，争论反思沟通、改进，指导实际的应用〔同学沟通，放在一个冷的环境中〕 （2）向试管中加入约5mL海水，塞好橡皮塞，固定在铁架台上，用酒精灯加热,将导管伸入到小试管中；（3）待小试管内有少量液体时，先取出导管，后停止加热；（4）检验（已知氯化钠溶液与硝酸银溶液反应产生白色沉淀；请利用此信息，设计试验证明你是否已将海水淡化）结合课本提示，我们如何检验蒸馏得到的水是淡水呢？老师引导：我们得到的是蒸馏水，是纯洁物，里面有没有NaCl，因此我们可以向其中滴加硝酸银溶液，如有白色沉淀，就得到的是不是淡水？你能试着写出化学反应方程式吗？下午课外活动时间，同学们走进试验室完成此试验；（过渡）该装置能否大规模的制取淡水呢？今年南方发生旱灾了，我们一人发一套装置，上海边制取淡水去，支援救灾去，行吗？其实工业上淡化海水的方法有20多种，最常用的是膜法和热法，请同学们阅读课本63——64页，明白常用的方法及原理；膜法又叫反自主学习分析总结同学摸索同学书写化学反应方程式消遣课堂气氛阅读课本，自主学习，总结归纳（培育同学阅读归纳的才能） 渗透法，是依据微粒大小进行分别的方法；从原理上类似与哪一种分别混合物的方法？（过滤）[问]过滤能淡化海水吗？（过滤是分别不溶性物质和可溶性物质的一种方法）热法常用的是多级闪急蒸馏法，是依据压强的转变导致水的沸点转变而使水快速汽化的方法；（展现海上石油井架）不仅海水中含有丰富的化学资源，海底也是一个庞大的资源宝库，请同学们阅读课本61—62页，摸索以下问题：（组织同学阅读课本，摸索以下问题）问：1、海底隐藏着哪些矿物资源？问：2、“可燃冰”是如何形成的？它的主要成分是什么？请试着写出甲烷（CH4）燃烧的化学方程式；为什么被誉为“21世纪能源”.〔媒体展现：化学方程式〕（老师展现讲解）可燃冰的储量很大，大约是煤、石油、自然气总储量的两倍；目前对可燃冰的开采仍有肯定的难度，方法仍不成熟，期望同学们将来在这个方面有所突破，为能源进展写上光辉一页，老师信任你们，有没有信心！问：3、锰结核里主要含有哪些元素？锰结核是一个多金属结核，有20多种金属元摸索、回答摸索、回答媒体展现同学书写多级闪急蒸馏法同学阅读课本；同学回答书写化学方程式（引导同学熟悉可燃冰的开发对社会进步的重大意义）老师讲解，感受海洋资源的丰富 素，是一种混合物，全球含量约3万亿吨；海底不仅有用不完的锰结核，更令人诧异的是，科学家又在很多海疆发觉了一种多金属软泥的深海矿藏，里面含有大量的黄金、白银以及铅、铜等有很高价值的元素，而且这种矿藏的生长速度很快，是锰结核的一百万倍；（过渡）海洋是一个庞大的资源宝库，世界各国正在疯狂的掠夺式开采，使海洋生态遭到严峻破坏，海洋受到严峻污染；看看这头可怜的小鲸鱼（2021年6月26日，一只短肢领航鲸在台中港区搁浅，抢救5天仍死亡，工作人员解剖发觉，它的胃部塞满10公升垃圾；）真是触目惊心啊！为了爱护我们的海洋母亲，你认为该如何去做呢？（板书：海洋爱护）第一我们要明确造成海洋污染的主要来源有哪些？（板书：来源）假如你是海洋总署署长，你准备怎样爱护海洋呢？（强调：制定法律法规，严格执法，爱护海洋，肯定不能手软）（板书：措施）“俗语说：平凡的事做好，就是不平凡”假如你到海边旅行，从自身做起，你会如何（语气平缓，着重强调）结合课本学问摸索沟通，熟悉合理开发和爱护海洋资源的重要性（先找一位男生，再找一位女生分析）用质疑式引导，（同学说着方法，我就是不听，从我做起：爱护我们的海疆环境 爱护海疆环境？（不乱扔垃圾）（能不能将海边的小鱼、小虾、小蟹逮来，捏死（夸张性动作）爱惜小鱼，给他们一个平稳的家）（老师）很好，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，海洋爱护，从大处着眼，小处入手，从点滴做起，从你我做起，为碧水蓝天，奉献力气；【媒体展现】、收成与感悟通过本节课的学习，你收成了什么？又有了哪些新的感悟？（结合本节学习目标，你把握了多少呢？请同学们将你的收成告知你的同桌；）【媒体展现】[课堂达标检测][终止语]本节课我们学习了海洋中的资源，重点学习了化学资源和矿产资源，及海洋资源的保护；海洋进展，爱护为根本，只有切断污染来源，制定爱护措施，海洋这棵大树才会枝繁叶茂，我们的子孙后代才会在树下欢乐成长；畅所欲言，发表自己的收获与感悟（培育同学归纳和表达的才能）展现本节学习目标独立完成，展现答案，争论分析，老师批阅先完成的；教后记：