《十三岁的际遇》教案

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1、《十三岁的际遇》教案篇一：《.岁的际遇》教学设计《.岁的际遇》教学设计学习目标1、理清思想感情变化、发展、升华的线索。2、品位欣赏优美的语言。3、树立自信，积极进取的好学精神。学习重点领悟对北大的特殊感情。学习难点品位欣赏优美的语言。学习方法学生自主合作讨论探究；教者适当点拨、指导。学习用具多媒体课时安排两课时第一课时一、导入同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。.、四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光？（学生交流）是的，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人

2、生走向辉煌。今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章《.岁的际遇》（板书课题，）二、认识田晓菲,天津人。初中时出了第一本诗集,她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖..岁被北大英语系破格录取,后来相继获得英国文学硕士学位,哈佛大学博士学位,二岁时就走上了哈佛的讲台。新著《赭城》。三、学习目标1、理清思想感情变化、发展、升华的线索。2、品位欣赏优美的语言。3、树立自信，积极进取的好学精神。用多媒体展示。四、字词大练兵1、给下列加点字注音。(用幻灯片展示)抽屉蓦然迸溅积攒犀利穹隆骤然呜咽絮语摒弃不胜安恬、撷取抚慰．．．．．．．．．．．．．．惆怅白驹过隙．．

3、．．2、解释下列词语。白驹过隙弹指迸溅穹隆骤然呜咽沉淀五、整体感知1、录像片展示《走进北大》教师范读课文第一部分（1—5）探究问题：文章课题《.岁的际遇》，而全文没有一处写到.岁，你是如何理解的呢？2、展示图片，幻灯片展示。探究问题：写了来到北大两年多来的感受，主要是围绕哪两个方面来写的？从这两个方面分别读出了什么？3、探究问题：何谓“不系之舟”？为何自称“不系之舟”？请学生读两首诗。幻灯片展示，配乐朗诵。六、课后拓展你从《.岁的际遇》中读出了什么？第二课时一、导入复习导入采用学生回答的方式。总结：我们从《.岁的际遇》中读出了感动，读出了对北大的款款深情，读出了渴望为北大到大海深处采撷

4、最灿烂的珍珠，读出了不忍离开北大的依恋之情。二、精品细读1、阅读第二部分（1）从文中找出能概括本部分大意的句子。（2）如何理解那句誓言？为何会苍白无力呢？（3）我参观北大图书馆的经历为什么会想到“上铺的女孩”？这一段文字就记叙的顺序而言属于哪一种？（4）读北大的人读出了什么？（5）我想，北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。其中“河流”、“风景”、“舵手与船工”分别象征什么？总结第二部分2、阅读第三部分思考问题（1）何谓不系之舟？为何自称“不系之舟”？三、朗读第三部

5、分，配乐朗诵。思考：思想感情变化、发展、升华的线索。回顾与北大的尘缘，充满自信之情——描写两年来成长在北大的感受，赞美北大，热爱北大之情——展望未来，而不得不离开的依依惜别之情。四、延伸地带①自从小心翼翼地佩戴上那枚白色的校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实了。自从________________就不再是___________________不再是_______________而是__________________②我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，

6、在无际的天空自由地飞翔！我渴望___________,渴望_________________,渴望________________,__________________。五、结课北大在田小菲的人生之路上是一座里程碑，对她的成长起着重要的作用。我们和她一样，在我们的生活中同样有着无数个十字路口，“向左走”与“向右走”是人生之路的方向。（幻灯片展示）六、课后拓展请以“岁的际遇”为题写一篇作文。题目自拟，字数500字以上。篇二：语文-.岁的际遇-教学教案一、知识目标1.积累一些词语，弄清一些成语的意思和用法。2.掌握下列加点字的音、形：3.掌握下列词语的解释：际遇莫名稚气尘缘白驹过隙蓦然穹隆

7、不胜恍悟茫然若失骤然津津有味不折不扣迷离徜徉涉足絮语摒弃犀利一视同仁谈笑风生绅士风度古朴凝重耳目一新安恬撷取惆怅4.掌握一些修辞知识：比喻：即打比方。描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，就是比喻。比喻可分为明喻、暗喻、借喻。运用比喻，可以把事物描写得生动形象、具体可感；用比喻来阐述道理，可以把道理阐述得通俗浅显、易于理解。二、能力目标1.把握文章的感情线索，理清感情变化的轨迹。2.品味本文语言优美的特点。3.体会第一人