如何指导学生进行长期的观察记录

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1、如何指导学生进行长期的观察记录如何指导学生进行长期的观察记录活动主题：如何指导学生进行长期的观察记录活动目标：、能够预测到学生在长期的观察记录活动中出现的问题及困难，找出现这类问题的根本原因。2、知道应该从哪些方面着手才能激发学生进行观察的兴趣，才能培养学生不怕麻烦，坚持长期观察的毅力。3、能够针对某一个长期观察的活动，设计出几个有效地激励学生坚持观察记录的方法。活动准备：、设备：电脑；3、场地：科学办公室；4、时间：XX年X月XX日，16时20分；5、参加人员：活动地点：科学办公室活动形式：经验交流+案例分析+现场测试活动步骤：一、组长介绍本次教研活动的主题及研究背景：在科学课的课堂

2、上，我们上过各种类型的课，比如以教师的讲授为主的课、探究时间较短的课及探究时间为一周以上的课，其中操作难度最大的就是探究时间为一周以上的课，这需要学生在课外持续的进行观察和记录。在实际的教学过程中，能够坚持长期观察的学生极少，能够写出观察日记的学生更是凤毛麟角，由于大部分学生没有完成任务，导致后续的教学活动流于形式甚至无法进行，严重影响了教学目标的达成。因此，这次集体备课的主题就是“如何指导学生进行长期的观察记录”，希望通过集体的智慧解决这一难题。要找出有效的策略，首先要明确影响长期探究活动持续进行的原因有哪些，然后才能对症下药。二、讨论：影响长期探究活动持续进行的原因有哪些？、组内教

3、师自由发言。2、小结：我们可以把这些原因归结为客观原因和主观原因两种。客观原因有：学生没有良好的观察习惯，不能坚持；家长不重视、不配合；科学探究活动太麻烦，耗时费力。主观原因有：学生的探究热情没有被真正调动起来。三、讨论：如何排除客观存在的困难？、组内教师自由发言。（着重从“如何帮助学生养成观察的习惯”及“怎样简化和丰富记录的方法”两方面展开讨论）2、小结：人的观察习惯是在学习中培养，在实践中形成的，要使学生养成观察的习惯，教师必须参与到活动中，并对学生进行指导，如帮助他们明确观察的目的，制定计划等；由于长期的观察活动多数是学生在课外进行的，因此还要取得家长的支持。）3、过渡：无论是家

4、长不支持，还是没有便利的观察条件，都属于客观原因。心理学中有一个说法：外因是条件，内因是动力。真正决定一个人的行为的是内因。因此，当学生不再有客观上的困难，却仍然不愿坚持观察时，说明他的探究热情没有被调动起来。四、讨论：应该从哪些方面着手才能激发学生进行观察的兴趣，才能培养学生不怕麻烦，坚持长期观察的毅力呢？、组员自由交流经验。（着重从：如何营造探究氛围、如何保持探究活动的新鲜度、采用何种方式激励学生等方面进行讨论）2、利用网络搜索相关，借鉴他人的经验。（建议：阅读曾XX老师的教学案例《看月亮》以及何XX的《中长期科学探究活动的探索与实践》）3、各组员讲述自己的收获。四、能力检测：了解

5、本学期都有哪些长期科学探究活动，要达成哪些目标，探究周期是多少，需要做哪些准备，有哪些是需要前置的，有哪些是要后延的？制定出探究活动的计划。五、活动总结：今天各位老师对于“如何指导学生进行长期的观察记录”这一问题都提出了很好的建议，希望这些建议能使各位上好科学课，能让我们的学生更爱上科学课！活动设计简析：我们的科学课教师在执教长期探究课时，有的虎头蛇尾，刚开始搞得轰轰烈烈，后来就不了了之；有的则是以教师的讲解或者演示的形式代替学生科学探究；许多的长期探究活动都没有得到真正的落实，这势必影响学生实践探究能力的有效培养和科学素养的全面提升。为此我组织教师们开展了这次主题教研活动，主要从以下

6、方面寻求突破口：1、分析影响长期探究活动持续进行的原因。2、针对困难讨论解决办法。3、利用网络搜索相关，借鉴他人的经验。4、及时反馈，通过制定长期探究活动的计划检测活动效果。活动测评：此次活动取得了圆满成功。老师们在活动中积极发言，探讨了激励学生坚持观察的方法，如，定期检查学生的记录，展示优秀记录；又如，通过层层递进的问题设计，保持活动的新鲜度；还可以对完成阶段性观察的学生给予物质奖励，在不同的阶段运用不同的激励方式，促使学生全程、全身心的投入到探究活动中。这次研讨使老师们明确了教法，教学水平得到了实实在在的提升。