努力提高数学教学效率

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1、努力提高数学教学效率在课堂教学中，教师的提问方式是否合理，直接影响到学生对知识的理解和记忆。合理的提问方式有助于激发学生学习兴趣，积极主动的思考和探究，养成良好的学习素养。在进行设计课堂提问，营造良好的问题情境时，还应该注重对学生学习兴趣的培养，帮助学生潜移默化地养成发现问题、分析问题和解决问题的习惯。教师通过提问，不仅可以更进一步了解到学生的实际学习情况，而且和学生建立更加密切的沟通渠道。因此，教师需要高度重视进行提问设计，选择更加合理的提问技巧，促使学生更加大胆地回答问题，提高课题教学效率。可见，加强课堂提问的设计研究是十分有

2、必要的，有助于为后续研究提供参考依据。一、富有趣味性的提问在当前教育蓬勃发展的背景下，如何能够打造高效课堂成为当前教学重点内容。在课堂教学中，学生作为教学活动主体，课堂教学设计应该结合学生的个性化学习需要，面向全体学生。在课堂教学中，教师的提问是一门非常值得研究的艺术形式，主要是引导学生开展教学活动，同时也是知识的主要传授方法。学习建立在兴趣的基础上，能够保持更加持久性的学习动力，教师在设计合理的教学问题时，应该以激发学生学习兴趣为主，将兴趣融入到课堂提问中。只有富有趣味性的提问，才能更有效的激发学生学习兴趣，帮助学生全身心投入到

3、教师营造的问题情境中探索知识，锻炼自身的实践能力。比如，在教学倒数的认识一章内容时，教师应该让学生在基本了解和掌握倒数意义、倒数求解方法的基础上，进一步为学生创设良好的问题情境，即1的倒数是多少？0有倒数吗？等情境[1]。首先，教师在黑板上写出几个自然数，问学生最喜欢哪个数的倒数？这一问题的提出能够有效激发学生的创新逻辑思维。纷纷举手发言，有的学生喜欢1的倒数，因为1的倒数分子分母调换位置后仍然是1，所以1的倒数就是他自己。教师对于学生的回答予以肯定和鼓励，提高学生学习自信心。二、新颖灵活的提问在课堂教学中，教师应该根据不同的教学

4、内容和教学目的，结合学生的个性化学习特点，有针对性选择提问方式[2]。在实际操作中，教师可以让学生先阅读教材，然后由教师进行提问；也可以让学生带着教师提出的问题进行学习，通过学生的独立思考后进行小组讨论，回答问题，这样教师在提出问题后，可以让学生质疑，帮助学生抓住问题的关键点。总而言之，课堂提问设计应该更为新颖灵活，营造更具活力的课堂氛围。无论是教师还是学生提问，都应该改变以往单一、僵硬的提问方式，将提问和独立思考、讨论和回答联系整合在一起，寻求更为优化的组合方式。诸如，在讲解精确值时，老师出示问题比较0.6、0.60和0.600