在“绣文化”特色之路上且行且思

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1、在“绣文化”特色之路上且行且思学校地处江苏海门工业园区，这里经济发达、社区资源丰富，有全国最大的绣品专业市场，民营家纺企业星罗棋布的……对这些课程资源，我们主动探究、积极开发、充分利用，或开展主题综合实践活动，或与其它学科组合，全面提升学生的整体素养，开发出与其它课程协调的、适合学生持续发展的“绣文化”校本课程。一、校本课程构建的起源1.“绣文化”是课程改革的广阔背景。学校坐落在三星镇，这里拥有国内闻名遐迩的绣品市场――中国叠石桥国际家纺城。从飞针走线的手工作坊起步，到目前国际先进的生产流水线普及，多年的

2、绣品生产、经营使三星人的思想观、价值观、人生观发生了深刻的变革，形成了一种富有魅力的“绣文化”。这对我校顺利实施“绣文化”校本课程提供了一个广阔的文化背景。2.“绣文化”是校本课程的一种必须。所谓“绣文化”，就是以创新设计的理念、诚实勤劳的品质、开拓进取的精神和多姿多彩的艺术构成的一种特色文化。它既蕴含着传统文化，又是劳动人民的创业文化。“自强不息、革故鼎新、开拓进取、超越无限”是我们提炼的绣文化精髓。所谓“校本课程”，是指作为学校层面自主研发的课程。一是增强国家学科课程的有效性，二是形成校本课程开发的具

3、体态势。所谓“‘绣文化’校本课程的构建”，就是在学科课程的实施中，融入“绣文化”，让学生在“绣文化”中得到熏陶，通过实践，使学生的综合素养得以发展，积极进取和开拓创新的精神得以培养，个性和特长得以展现。同时，让教师专业得以发展，学校教育质量得以提高，办学特色得以凸显。二、校本课程构建的价值策略1.“绣文化”校本课程构建的价值。我校的“绣文化”是涉及人文、工商业、市场经济、科学技术等诸多方面的先进文化。因此，我们把“绣文化”作为学校特色，使之成为学校开展素质教育、深化课程改革取之不尽、用之不竭的源泉。让“绣

4、文化”融入师生的精神生活。其研究价值为：围绕“绣文化”的开发，形成颇具学校特色的“绣文化”体系，丰富学校课程的理论与实践；从地方资源出发，形成一整套的课程实施策略，为学校层面的课程开发提供经验；通过课程开发实施来促进学生个性发展，提高教师对新课程理念的认识和“绣文化”校本课程开发的能力，形成学校课程开发理念与学校特色。2.“绣文化”校本课程构建的策略。在现行条件下，“绣文化”校本课程开发我们重点把握以下四个维度：一是打造以“绣文化”为主题的校本课程系列。二是构建以“绣文化”为主题的活动系列，着眼于培养学生

5、的交往能力、合作精神。三是把“绣文化”课程的开发