《杏儿熟了》教学设计之二

《杏儿熟了》教学设计之二

ID:7371411

大小:27.00 KB

页数:4页

时间:2018-02-12

《杏儿熟了》教学设计之二_第1页
《杏儿熟了》教学设计之二_第2页
《杏儿熟了》教学设计之二_第3页
《杏儿熟了》教学设计之二_第4页
资源描述:

《《杏儿熟了》教学设计之二》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、★精品文档★《杏儿熟了》教学设计之二《杏儿熟了》教学设计之二作者:无语     教学目标:   1、理解重点句,了解课文的主要内容,学习奶奶朴实、善良的品质。   2、给课文分段,继续学习说段落大意。   3、学会8个生字,理解“依偎”、“吩咐”等6个词语的意思。   4、朗读课文。  教学重点:给课文分段,说段落大意。  教学难点:理解重点句子的含义。  课时安排:3课时               第一课时  教学过程  一、联系旧知,激趣引路2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★    师:通过学习杨朔大作家

2、写的《可爱的小蜜蜂》,同学们肯定会为蜜蜂的默默无闻、无私奉献、与世无争、不辞辛劳而为之震撼。今天我们又一同来学习新的课文《杏儿熟了》(揭题),又一次登上新的心灵旅程,那么我们的心灵又会碰撞出怎样的火花呢?  二、初读课文,整体感知   1、自由朗读,你能读懂什么?   2、学生根据自己读懂的畅所欲言,教师不必做任何评价。   3、默读课文,概括课文大意。  三、再读课文,理清文路   1、再读课文,想想文中写了几次杏儿熟了,每次杏儿熟了发生了什么事?   2、给课文分段。  四、熟读课文,掌握字词   1、练读,争取做到“四个不”,读通课文。   2、

3、找伙伴赛读。   3、交流生字学习情况,不会的相互帮助。  五、课堂小结,抄写不会的或较难的生字。               第二课时  教学过程  引子:上节课我们知道《杏儿熟了》这篇课文中写了三次杏熟,这节课我们就来深入学习课文,读懂每次杏熟写了什么?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★  一、研读第二段,感受奶奶的高尚品质   1、快速读课文,三次杏熟中作者主要写哪次杏熟?又写了什么?   2、学生带着问题自读。   3、检查反馈,说说段落大意。   4、研读第二段,“我”和奶奶对待小淘淘偷杏的态度有什么

4、不同?你能感受到什么?找出相关句子读读想想。   5、学生自由研读。   6、交流(小组交流——全班交流)    重点理解:(1)她走到树下,挑熟了的杏子往下打。她脚底下站不稳,身子颤颤巍巍的。           (淳朴善良)         (2)果子大家吃才香甜。要记住,杏儿熟了,让乡亲们都尝尝鲜。           (有福同享、有价值、有意义)   7、小结:面对这样一位奶奶,你想说什么?    过渡:前后两次杏儿熟了又写些什么?跟这一次杏熟有什么联系?  二、自读自悟,体会作者的写作意图   1、自读,每段写什么?   2、说段落大意。  

5、 3、理解段落中的重要句子。(略)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★   4、这两段与第二次杏熟有什么联系?  三、朗读全文,再悟深情               第三课时  读读课文,积累词句,完成作业。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。