《玲玲的画》教学设计

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1、★精品文档★《玲玲的画》教学设计《玲玲的画》教学设计     学习目标  1.会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。  3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。  A 案  课前准备  1.生字词卡片。  2.课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。  第 一 课 时  激趣导入,揭示课题  1.课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名字──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的,上台教大家识记这个字

2、,注意读准后鼻音。(告诉学生,“玲”字在人名中用得较多)  2.板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★  学习生字,读通课文  1.老师范读课文,要求学生听准字音。  2.引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。  3.检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)  4.根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。  “幅”字不要读成“fǔ”,要读“fú”。  “催”字要读平舌音“cuī”。  

3、“睡”字要读翘舌音“shuì”,它和目有关,因此是目字旁。  “脏”字读平舌音“zāng”,它还有一个字音是“zàng”,心脏的“脏”。  5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。  6.引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读,让学生读通课文)  理解词意,感悟课文  1.引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。  2.让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★  3.汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓励学生有

4、独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来)  4.指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。  5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。  交际训练,鼓励学生做个善于思考的好孩子  1.这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。  2.以后再遇到类似的事情,你打算怎样做?  作业  制作一张小报,题目自拟,要求有三个栏目:a.你认识吗(集

5、中展示课外认识的字);b.你知道吗(收集课外积累的词语);c.你能猜出来吗(字谜集锦)。  第 二 课 时  读一读,巩固所学知识  1.认读生字词。  2.有感情地朗读课文。  演一演,加深对课文的理解  课文我们已经学过了,谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★  写一写,牢记生字字形  本课要写的生字中,你记住了哪个?是怎么记的?(学生交流记字方法)  重点指导“糟”“楼”二字的书写。(注意提示“糟”字右上部件的笔顺,“楼”字右上的“米”要小些,“女”的横笔

6、要长)  学生书写本课生字,老师巡视,根据学生情况个别指导。  练一练,积累好词佳句  1.抄写并背诵爸爸最后说的话。  2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。  小结  拓展活动  将课文故事讲给父母听,再请他们讲一个类似的故事。  B 案  课前准备  1.生字、生词卡片。  2.幻灯机,带有“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”的幻灯片。  3.联系生活,根据课文内容画的一幅画。  第 一 课 时  导入新课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★  亲

7、爱的小朋友们,在生活中,我们常常会遇到这样的麻烦,本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏,让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦,她是怎样解决的呢?让我们一起去读读关于她的故事吧。  初读课文,自主识字  1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。老师范读,学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。  2.指读,进一步纠正字音。  幅fú 催cuī 叭bā 脏zānɡ 筋jīn  3.小组内互读,进一步巩固字音。  4.出示生字卡,以竞赛的方式读,落实识字任务。  记忆字形,理解字义  1.小组讨论,哪个字

8、比较难记,你是用什么方法记住的?  2.小组汇报交流记字方法。  3.小组间开展识字竞赛:小刺猬摘果子。(课件出示生字卡片,学生能识记的,就放到小刺猬的背上去)  4.游戏:快乐传真。(老师将

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