2016年北师大版比例尺教学设计

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1、★精品文档★2016年北师大版比例尺教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★《比例尺的意义》教案设计比例尺的意义以及根据比例尺解决有关问题教学目标：1、知识与技能理解比例尺的意义，能正确说明比例尺所表示的意义能正确计算平面图的比例尺，并能根据比例尺求图上距离或实际距离2、过程与方法学会从数学的角度思考问题，提高学生的应用意识3、情感、态度和价值观感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造教学重点：比例尺的意义教学难点：运用比例尺求图上距离、实际距离关键：理解比例尺的含义，掌握比例尺、图上距离、实际距离的关系教具准备

2、：直尺、挂图等《比例尺》教学设计《比例尺》教学设计1.结合具体情境，认识比例尺，初步理解比例尺的意义,能根据实际距离、比例尺求出图上距离2.认识数值比例尺和线段比例尺两种不同的表现形式3.能运用所学的比例尺的知识，通过测量、绘图、计算等活动，解决生活中的问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系教学重点：理解比例尺的意义，能根据实际距离、比例尺求出图上距离教学难点：运用比例尺的知识解决实际问题的能力教学过程：一、课前复习复习长度单位的换算二、激趣导入1、脑筋急转弯一只蜗牛10秒钟从北京爬到了上海，你知道为什么吗？2、引入新课我们把960万平方千米的祖国展示在了我们的大屏幕上了

3、，这是把实际物体缩小若干倍画到图纸上像这样的小零件，为了研究方便，常常是把它扩大若干倍后再画到图纸上的这些都是需要确定图上距离和实际距离的比，这就是比例知识在实际生活中的运用，也是我们今天要学习的知识——比例尺三、探究新知1、画一画请根据信息画图2、引导探索他们画得合理吗？笑笑的这幅图上你们发现了什么？引导学生理解“1厘米表示100米”3、自学认一认图上距离和实际距离的比叫作这幅图的比例尺4、认识数值比例尺比例尺1:10000所表示的意义是“图上1厘米表示实际10000厘米”练习理解数值比例尺强调：比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位求比例尺时，前、后项的长度

4、单位一定要化成同级单位比例尺的前项，一般应化简成“1”如果写成分数的形式，分子也应化简成“1”5、计算图上距离在学校的东北方向400m处，有一个社区活动中心先算一算，再在笑笑的图中标出来引导得出：图上距离=实际距离×比例尺6、认识线段比例尺比例尺不仅可以写成数值比例尺，还可以用线段来表示一幅图的比例尺你能说说图中线段比例尺表示什么意思？四、巩固练习1、填空2、判断五、课后总结通过本节课的学习，你有哪些收获？六、布置课后作业：确定比例尺，把自己家里的平面图画下来板书设计：11:10000=比例尺图上距离:实际距离=比例尺图上距离实际距离比例尺=图上距离=实际距离×比例尺100

5、002016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3