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时间：2021-12-21
《2021年“双减”背景下小学语文优化作业设计的策略研究与“双减”背景下小学数学作业的创新设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2021年“双减”背景下小学语文优化作业设计的策略研究与“双减”背景下小学数学作业的创新设计“双减”背景下小学语文优化作业设计的策略研究一、设计开放性作业，综合作业形式设计开放性作业，体现科学与发展思想。《新课程标准》中提出：课程目标必须面向全体学生，因而我们的教学要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，把学生置于一个动态、开放的学习环境中，为学生提供多元、综合学习的机会，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，使每位学生都成为学习的主人，体现自主开放的学习过程。同时进行学科间融合。把语文
2、学科与其他学科知识相结合，淡化学科之间的界限，淡化知识分割，尽可能拓展学生的知识视野，让学生在完成作业的过程中尽可能综合学习并运用知识，促进儿童德、智、体、美、劳全面发展。二、贴近生活实际，优化作业内容“生活的外延有多大，语文教学的外延就有多大。”我们应该引导学生在日常生活中学习语文，并用学到的语文知识进一步丰富日常生活，树立大语文学习观，帮助学生沟通语文和生活的联系，使学生已有的日常生活经验与反映日常生活的文本表述产生共鸣。小学生由于受年龄的影响，知识面较狭窄，对有些课文的内容往往体会不深，对实
3、际生活中的事物认识也较肤浅。我就依据教学内容，让学生贴近生活实际学语文，拓宽知识范围。如在教学三年级上册《大自然的声音》前，就可以设计这样一些作业：先让孩子们在校园里找声音，孩子们在草丛边找到了：树叶落下的声音、风吹过的声音，再让孩子们用自己喜欢的形式把大自然的声音表达出来。通过这样的作业后，在课堂上对像平常教学时不易读懂的句子的理解迎刃而解。实践证明，如果语文作业贴近学生的生活实际，能在培养学生学习语文的兴趣、识字、加深对课文的理解上起到事半功培的效果。三、设计精简性作业，保持学生主动学习。好的
4、作业应该是少而精，这要求教师对课程标准非常清楚，如哪些知识点只需要了解，哪些需要理解和掌握，按不同的教学目的设计出作业的适宜程度。好的作业不仅能使学生获取知识，还能品味到思维的乐趣、知识的升华，通过一题的解决能使学生获取知识，解决一系列同类型及相关的问题，使思维得到训练，同时还使学生有足够的空余时间去发展自我。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当孩子每天按自己的愿望支配5～7个小时空余时间，才可能培养出聪明的、全面发展的人”。作为教师应该明白，适量而有质量的作业才是最有益的。“提质增效”作业作业设
5、计：在教完《爬山虎的脚》后，可以把作业的布置权下放给学生，让学生自己设计作业。师：学习完了《爬山虎的脚》后
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