二下雷雨第二课时教学设计

《二下雷雨第二课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★二下雷雨第二课时教学设计附表1:“湖北移动校讯通杯”第七届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第三届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表注：①此表由参赛教师填写请各地电教馆组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页②网上注册号必填二年级语文下册《雷雨》第二课时教学设计湖北省巴东县东壤口镇中心小学许亮才1、会认“压”等4个生字，会写“垂”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★二下雷雨第二课时教学设计附表1:“湖北移动校讯通杯”第七届“

2、教育技术理论与实践”征文评选活动暨第三届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表注：①此表由参赛教师填写请各地电教馆组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页②网上注册号必填二年级语文下册《雷雨》第二课时教学设计湖北省巴东县东壤口镇中心小学许亮才1、会认“压”等4个生字，会写“垂”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★二下雷雨第二课时教学设计附表1:“湖北移动校讯通杯”第七届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第三届全国中小学教师信息技术与教育创新

3、论文大赛湖北选拔赛作品登记表注：①此表由参赛教师填写请各地电教馆组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页②网上注册号必填二年级语文下册《雷雨》第二课时教学设计湖北省巴东县东壤口镇中心小学许亮才1、会认“压”等4个生字，会写“垂”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★二下雷雨第二课时教学设计附表1:“湖北移动校讯通杯”第七届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第三届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表注：①此表由参赛教师填写请各地电教馆组织参赛

4、教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页②网上注册号必填二年级语文下册《雷雨》第二课时教学设计湖北省巴东县东壤口镇中心小学许亮才1、会认“压”等4个生字，会写“垂”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★等12个字2、默读课文，能边读边想像有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯教学重点：有感情地朗读课文

5、，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象教学难点：教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册的第１８课课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象课文根据三个不同的时间段分成三部分，我认为课文主要写了雨前和雨后的景色虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣本单元的教材是围绕自然现象、自然景观来编排的单元训练中提示，学习本组课文，可引导学

6、生在反复诵读中理解内容，品味美感对二年级的学生来说雷雨并不陌生，但学生对感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象不够深，需要老师指导观察体会从二年级学生的心理特点和学习特点出发，结合教材的内容，我觉得教学的重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化一、导入新课，揭示课题同学们，在下天常常下什么雨？雷阵雨就是雷雨板书：15、雷雨1、雷雨天有什么特点呢？2、雷雨时的天气是怎样变化的呢？二、边看边听，熟悉课文全文内容三、自渎全文，想想：课文有几个自然段，那几个自然段是写雷雨前

7、的景象？那几个自然段是写雷雨中的景象？那几个自然段是写雷雨后的景象？四、图文结合，理解课文内容学习课文第1-3自然段1、让学生观察雷雨前最突出的景象是什么？课文是怎样写的？2、学生互相交流说一说观察到的景象如3、句式比较：乌云压下来满天的乌云，黑沉沉地压下来解：满天的：本课指空中乌云多黑沉沉：本课指乌云很厚、云很低、天色很暗板书：乌云压下来刮大风树上的叶子不动，蝉不叫树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫板书：叶不动蝉不叫蜘蛛逃走了蜘蛛从网上垂下来，逃走了解：垂：原指东西的一头向下，如垂柳本课指蜘蛛逃走时吊在细丝上的样

8、子板书：枝乱摆蜘蛛逃4、小结：这三个自然段生动地描写了雷雨前天色昏暗，没有一丝风，听不见蝉鸣，突然又狂风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣的景象这是雷雨要来的主要特征板书：电闪雷鸣5、指导朗读1-3自然段6、练习：1用以上方法学习4-6自然段1、读课文4-6自然段，从哪些词中看出雨下得非常大？哗、哗、哗板书：下起来越下越大2、课文连用两个渐渐地，渐渐地说明了什么？解：渐渐：一点一点