2015年六年级家访情况记录表

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附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名陈方圆监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。老师希望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。可以体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的重要。　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。 附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名陈亚男监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。作文有内容可写，能有自己的想法，但缺少细致的描写。该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。　　家访经过该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。　　意见与建议家长愿意与老师积极配合，希望该生能够更自信一些。学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。 附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名陈雨嘉监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由该孩子在校表现较很好，学习成绩优异，上课能积极回答问题，能积极主动参加各种活动，在活动中有不俗的表现。但该孩子常有骄傲情绪，平时学习欠踏实，因此学习也不是太稳定。家访经过  假期，孩子在家表现很好，但身体状况不是很好，假期中差不多感冒了近一个月，所以，参加各种社会实践活动的机会相对较少，但假期中孩子看了不少书，能较为自觉地完成假期作业。孩子的主要玩伴也是本班附近的同学，也常和同学一起去游泳和看电影。　意见与建议家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活，也希望学校能继续严格管理，狠抓孩子的行为习惯的培养。让孩子养成更良好的各种习惯。　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。 附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名邓宏伟监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。　家访经过我们谈了孩子在学校里的表现，家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难：孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，妈妈在孩子的心目中威信不高，儿子的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡觉。因此，他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。 附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名段吴仪监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由孩子在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科发展不平衡。　家访经过孩子假期回达州，能自己整理自己的内务，收拾书桌，帮助家长做力所能及的家务事，生活自理能力较强。整个假期，和家长一起度过了难忘的时光，能关心、体贴父母，让他们真切的感受到孩子的成长。但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，完成假期作业有点被动，需要家长监督提醒。　意见与建议 希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。 附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名凡仁亲监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成。不过，课堂上表现出色，积极举手答问的总有他。家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。 附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名何永乐监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。 附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名胡玉洁监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。 附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名胡钰珠监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。 附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名蒋铭监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。但是孩子心思细腻，容易受其他情绪影响，学习也不太稳定。家访经过孩子假期主要在老家广安度过，假期除了很认真地完成了作业以外，其他活动安排也很丰富。假期中孩子到北京参加了冰心作文大赛的颁奖，游览参观了北大，长城、故宫、鸟巢、水立方等许多地方，增长了见识，开阔了眼界。在家中表现很自觉，作业方面不要家长操心，能主动做一些力所能及的家务事。　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。 附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名蒋伟琛监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由该生在校非常地尊重老师和同学，集体荣誉感强，乐于助人。　家访经过　孩子在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科暑假作业。劳逸结合，积极参加体育锻炼和适当地实践活动。意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。 附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名蒋宇琴监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，她掌握的生字屈指可数。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。　　家访经过到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。 附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名蒋振宇监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由孩子性格活泼、开朗，尊重老师、团结同学。积极参加学校组织的文艺演出活动并取得美术的好成绩。在学习方面，学习态度端正。基础一般，在思维灵活度方面还加大力度，还需加强阅读。　家访经过孩子变化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包容，懂得为他人着想，善解人意。能主动地完成各科作业，也积极地参加一些社会实践活动　意见与建议　学生监护人签　　　名　 说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名雷鑫怡监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　 学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名雷益监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　 意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名雷周旗监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　 家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名李邓监护人姓名　家访形式家访地点　 家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名李佳伟监护人姓名　 家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师 学生姓名李梦璇监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日 教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名李姝丽监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　老师向家长反映该生在校表现家访经过该生思维很灵活，写得一手好字，令其他同学羡慕。上课的专注力也很强，能够积极举手回答问题，作业质量较高，课前能做到认真预习课文，课内认真做笔记。但不擅长运动，虽然个子高，但无法正视自己这个体育委员的身份，不能尽职尽责。但该生也易骄傲，希望能及时调整，保持一颗平静的心，做到胜不骄，败不馁。意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表 学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名李思思监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件家访情况记录表 学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名李张辉监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名罗雄监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名骆坤霞监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名彭岚监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由彭岚十分内向，在学校期间不主动找人谈话，下课后总是独来独往，说话做事瞻前顾后，并不自信。学习成绩一直在中等水平，字迹有些进步，但并不理想，在和同学相处方面不够好。　家访经过来到了彭岚的家里，映入我们眼帘的是温暖舒适的小卧室，在卧室一角摆放着多功能电子琴，书架上满满的画册，应有尽有的故事书，再加上一家人和睦幸福的微笑，这是多么令人羡慕的一幅画面呀!再坐下来细细聊，知道了孩子在家的表现及她的爱好、特长，我当即让拘谨的孩子给我们表演了一段电子琴演奏，在流动的旋律中，我感受到了那颗可爱的童真童心。一曲演奏完毕，我们报之以热烈的掌声。　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名彭信幸监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名苏永锋监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名王宝葳监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名王勇监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名伍凯旋监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名伍盈盈监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由该生大胆泼辣，热心班级事物，积极参加各类活动并认真准备，本学期参加了区硬笔书法比赛，在朗读和书写方面比较突出，但是比较粗心，比如在听写中常常会出现意想不到的错误，我感觉就是态度问题，希望该生再仔细点，在期末考试中取得优异成绩。　　家访经过我经常对学生讲：细节决定成败，态度决定一切。有什么样的态度就有什么样的做事结果。虽然徐丹同学个人素质比较好，但是做事往往太粗心，也就导致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事业，然而一个忽视的细节也许会造成失败。所以教育学生从点滴做起，要精细化，良好的习惯就是这样一步步形成的。　家长表示会积极配合老师，督促该生认真检查，做好复习。意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名徐星怡监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名徐玉婷监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名杨鑫监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名余章正监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过该生是一个思维敏捷、表达伶俐的孩子，喜欢看书，善于积累，表现欲望比较强，课堂上能够认真仔细地做好笔记。但同时自我约束力较差，上课张口就说，经常打扰其他学生的学习，而且该生的逆反心理比较明显，做事拖拖拉拉。该生有很大的发展潜力，希望家长与老师积极配合，力求让该生改正不足，做到全面发展。　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名张海洋监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由学生在校表现：该孩子在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，但是该孩子学习基础很差，尤其是语文相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。家访经过 暑假，孩子大多数时间在老家犍为度过，由于父亲常年在外，主要由母亲照顾孩子生活，辅导孩子学习。假期中，家长加强了对孩子的语文辅导，坚持给孩子听写，和孩子一起阅读，帮助孩子解决一些识字问题和理解问题。家长耐心辅导了孩子的家庭作业，但由于孩子基础和记忆力太差，所以要求积累和背诵的没能完成，孩子在家长比较听话，能帮助家长做一些力所能及的事，参加了一些有意义的活动。　意见与建议  家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出，希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名张军监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名张陶宇监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名张玮洁监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由张玮洁的过人之处，便是他的英语尤其突出，词汇量丰富，口语好。教英语的彭老师说：“张玮洁不爱在课堂上表现自己，学习上比较被动。”虽然成绩不错，但作为班干部的他对班级工作并不热心，总是袖手旁观，希望他能全方面发展自己。家访经过家访中，我们发现了，张玮洁每次作文总是感到很为难，家长自己却无能为力。望着家长担忧的眼神，我告诉她，因为孩子阅读量太少，没有词汇，文章就没有起色，使得兴趣索然。我会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作的兴趣，也希望家长引导孩子多读书、多积累。我们共同配合，提高孩子的写作水平。另外，家长需要多鼓励孩子去做一些有意义的社会活动，让他成长的历程更丰富。　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名张文婷监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。　家访经过该生是一个非常文静、非常踏实的女孩，学习态度很认真，每次听写、考试都很让老师放心，做事很稳，老师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。喜欢读书，善于积累，在习作方面比较突出。在今年5月份的习作研讨课上，现场所写的片段受到好评。希望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。附件 家访情况记录表学校：　　　　年级：六（1）　　　　　　　　　2015年月日教师姓名教师岗位　班主任、语文教师学生姓名朱艺艺监护人姓名　家访形式家访地点　家访理由　家访经过　意见与建议　学生监护人签　　　名　说明：1.家访形式分为走访、电话联系、书信往来、网络联系等形式。2.教师岗位是指行政职务、班主任、任教学科等。