游褒禅山记教案

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1、学科：语文课程内容：《游褒禅山记》学时：2课时适用年级：高一年级教材版本：人教课标版语文必修2授课教师：合阳中学张小英一、章节名称：《游褒禅山记》二、教学目的：1、掌握重点文言知识，培养阅读理解文言文的能力。2、理清本文的行文思路。3、学习叙议结合，因事说理的写作手法。3、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。4、熟读背诵，培养学生理清思路，快速背诵文言文的能力。三、课时安排：2课时。第一课时安排：引导学生疏通文意，掌握重点文言知识；理清行文思路；学习本文叙议结合，因事说理的写作手法。第二课时安排：借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的

2、思想；熟读背诵课文第三段；总结学习心得，从文章挖掘作文素材。四、教学重点、难点：<一>重点：掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“然”、“名”等词的用法；学习该游记在记游的基础上进行大量议论的特点。<二>难点：学习本文记事明理（从记叙到议论，通过记叙来阐明道理）的写作手法；探讨本文所论述的人生态度（做任何事要有志向，不盲从，要努力向上和“深思慎取”的态度）。五、教学过程：第一课时<一>、导入新课同学们，上课前我先提问大家一个问题：在初中我们学过的用文言文写作的游记都有哪些篇目呢？（《小石潭记》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等）那

3、么，谁能告诉我：这类文章有何特点？（明确：抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒情感怀。一般以叙为主，感为辅。）今天我们又来学习一篇游记《游褒禅山记》，在掌握文言知识的基础上看看它与以往的游记有何区别？<二>、明确教学目标1、通过诵读，掌握重点文言字词、句式；2、理清整体行文思路；3、感知叙议结合，因事说理的写作手法。<三>、作者简介请同学们观看幻灯片。<四>、诵读课文（下面让我们师生诵读课文，对课文进行初步感知。）第一段：教师范读第二段：男生齐读第三段：全体齐读第四、五段：女生齐读检查诵读效果，及时正音（详见幻灯片）<五>、疏通文意，掌握重点

4、文言字词、句式1、学生讨论交流预习题目（下面我们来疏通文意，首先请同学们以小组为单位，交流重点文言字词、句式。）2、学生代表前面展示交流成果（现在，请各个小组选派代表上前展示交流成果。）3、师生共同点评展示的交流成果<六>、在理清整体行文思路的基础上感知本文的写作手法。（大家疏通了文意之后，现在让我们理清全文的行文思路，并感知本文在写法上与初中所学游记有何区别？）1、本文的标题是《游褒禅山记》，那么那些段落写游山的经过？其余段落又写什么呢？一（1、2）：记叙——游山经过。二（3、4）：议论——游山心得。三（5）：记叙的结尾，补叙同游者的籍贯、

5、姓名。2、从行文思路上分析并感知本文的写作特点（叙议结合，因事说理，叙为辅，感为主）<七>、课堂小结：本节课我们学习了相关的文言字词、句式，并理清了整体行文思路，感知了本文叙议结合、因事说理的写作特点。那么，本文到底道出了什么样的游山感悟？让我们下一节课继续探讨。<八>、布置作业：完成导学单第二课时思考题。第二课时<一>、导入新课同学们，上一节课我们通过学习相关文言知识疏通了文章大意，并理清了文章的整体结构。那么，这节课我们继续学习《游褒禅山记》，看看作者游褒禅山的心得到底是什么呢？<二>、明确教学目标1、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”

6、的思想。2、熟读背诵，培养学生理清思路，背诵文言文的能力。<三>、深入研讨课文思考：1、文章第三段说“于是余有叹焉”，请问：作者“叹”的是什么？2、人们要领略到“非常之观”，需要具备哪些条件？3、第三段末尾说“此余之所得也”，那么作者最后总结出来的“得”是什么呢？4、作者针对“花山”被误传为“华山”这件事得出的结论是什么？此所以学者不可以不深思而慎取之也——治学之理5、归纳本文的主题思想。作者通过游褒禅山的所见和所感，阐明了无论是治学还是处事，都必须具有百折不挠的意志和“深思而慎取”的态度，以及只有这样才能取得成功的道理。<四>、在理清行文思

7、路的基础上背诵课文第三段。1、教师引导学生背诵2、学生展示背诵成果3、师生评价学生的背诵情况<五>、练习：请同学们用几句话来总结一下学习这篇课文的心得体会。<六>、拓展：素材挖掘与写作运用素材一：王安石把治学处事比作游山，在游览中总结出“世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远”“非有志者不能知也”，从而勉励自己和读者在治学、处事、创业的道路上坚定自己的志向，最大限度地发挥主观能动性，去攀登无限的险峰。此素材可用于写以下作文话题：志者存高远尽志无悔要成就一番事业，就要有百折不挠的精神素材二：在游山途中因轻信随从半途而废，褒禅山最有奇妙之处不能一睹为快，

8、王安石懊悔不已，从而悟出“志”“力”“物”三者之间的辩证关系，在生活中，只有远大的志向远远不够，要有个人能力和外物的帮助。此素材用于以下作文话题与观点：人要善假于物