十一月教学反思

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1、十一月教学反思十一月教学反思教学反思反思人：段宏玉作为新进毕业生教师，转眼间已经工作将近半年了，通过听优秀教师的课，学校组织一系列的培训学习，自己精心努力备课，慢慢地总结出了一些适合学生的教学方法。教师的专业发展贵在经常进行教学反思，特别是对于我来说，教学反思更为重要，从反思中不断总结经验促进自身发展。从我的课堂教学中感到作为一名语文教师，应做到以下几点，才能使课堂获得双赢：一，应该让学生觉得极富“激情”。教师要有激情，然后才能去感染孩子，从而使孩子的情绪与思维调节到最佳状态，是语文课激情四射，每个孩子

2、都能从情感深处去理解文本。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！二，应该尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《詹天佑》这篇课文时，我找来关于京张铁路沿线居庸关和八达岭等地的山势高岩

3、层厚的图片和资料与学生一同欣赏，当峭拔嶙峋的山势呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们敬佩的眼神！我扣之心弦地提出：“你们想对詹天佑说些什么呢？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。三，教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”，情感教育始终是语文课堂中一以贯之的。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。四，给学生一个“交

4、流的课堂”。以前的传统语文课堂，学生只是“麻木”的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂。孩子只有在交流中才能学会沟通，学会筛选，学会总结，学会评价，从而能使知识通过孩子的大脑重新整合，使知识掌握得更加牢固。再有就是孩子们的智慧是无穷的，如果能够将他们引领到恰当的地方，他们的回答会让我惊叹。五，给孩子们留充沛的时间预习。一般在讲授新课之前，我会给孩子们布置预习作业，包括重点词语的解释，文章中牵扯到的有关作者或主人公的一些介绍。等讲授新课时，孩子们真正地成为了课堂的主人。他们纷纷举

5、手回答，络绎不绝，整个课堂很有生命力，很丰富。在教师这条路上，我还有很长的路要走，相信不断探索，及时反思，经过努力，我一定能成为孩子喜爱家长认可的合格教师。教学反思反思人：段宏玉开始工作已经有三个月了，说长不长，说短也不短了，作为一个新教师刚开始教学，经验方面存在着很大的缺陷，这就需要花很大的时间来弥补。说是教学生，其实备课、讲课的同时也是自己的再学习过程，很多东西都是重新学一遍，小学的语数对我来说并不难，但是现在要教学生，那么工作就得做到细，比起自己会做题又上升了一个层次。对于自己这段时间的教学总结了

6、几点：因为刚开始教，总是怕遗漏什么东西没有讲，上新课的时候就把方方面面都讲到了，导致的结果是学生会感到一节课东西很多，容量很大，但是又分不清重点是哪。而对比有些老教师上课，新授课时把这节课必须要讲的讲到，让学生理解，东西不是很多很全，但学生学起来容易，而且会用，那么他们学习的信心就会增大，有些东西可以放到题目碰到时再进行讲解。再有就是对教材的把握上和理解上不够到位，书上有些东西写的很简单，但是事实上很多东西都要自己补充进去，让内容充实完善起来，什么样的方式学生比较容易接受，再讲一个知识点前应该先做好哪些

7、铺垫，这些就需要事前的备课功夫要做细，做到位，多听听师父和其他老师的课，然后及时做好调整。问题比较大的还是怎么样可以调动学生的上课积极性，让学生有兴趣来听来学，做到真正的师生互动，这里面老师怎么样来引导，问题的设置都是一门很大的学问，讲授的方法也很重要，学生有没有跟上老师的节奏，一步一步过来，理解、接受。学生在刚开始学习时，学生如果理解了，会做了，那就会觉得比较容易，学习的信心就大了，反之如果一开始就碰到难关，错了很多，就会认为很难，较难接受，之后讲解的再详细，效果也不是很好，这就是心理学上的第一印象效

8、应（第一印象效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响）。所以第一遍教学的时候就要让学生跟上思路，应该先由老师举例，给以正确的示范，让学生跟着老师的思路，一步一步来，多举几个，使得学生有一个从理解到整合到熟练的过程。等学生差不多会了，再让她们自己练，这样效果显然会好很多的。经验都是在教学过程中不断积累的，相信通过不断反思，我会有更大的收获扩展阅读：11月教学反思大班语言《吹泡泡》教学反思《吹泡泡》这首诗歌运用了孩子