大班科学《小电珠亮了》教案

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1、大班科学《小电珠亮了》教案大班科学《小电珠亮了》教案包含了，活动目标是让幼儿通过自身的探索来了解电池的特性和用途，引导幼儿学习正确安装、使用电池。游戏目标：1、让幼儿通过自身的探索来了解电池的特性和用途。2、引导幼儿学习正确安装、使用电池。游戏准备：1、各种废旧电池、电珠、电线各若干，正确安装电池的操作图示。2、铁丝、毛线、记录纸、笔等若干。游戏玩法：1.将一根电线连接在电池上(一边连接在+上，另一边连接在-)。2.把电珠连接在+上，看一看电珠是否亮了。3.运用铁丝、纸条、毛线等物品做实验，看看电珠是否亮了。4.记录游戏结果。活动反思：活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自

2、由选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料;第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。活动开始以引起幼儿探索的欲望为切入点，我注重创设活动环境，让幼儿自己动手，自己去发现。激发幼儿思维的热情，产生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、奖励，使孩子们增加了自信心。当孩子们认识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说刚才我们知道了电池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢?孩子们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作，我便把机会让给孩子自己动手探索，通过操作，幼儿都知道把正

3、负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了，我又用激励的口吻对他们说你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起吗?通过孩子的独立探索、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程中，孩子能自己从不同角度探索出解决问题的方法，活动中，教师不是主宰安排者，而是一旁的鼓励者、引导者，允许孩子失败与尝试，突现个性化探索。面对教师提供的丰富的尝试材料，孩子们大胆的使用，利用其特征去尝试，在尝试中得到成功，孩子们的自信心得到了增强，从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得成功。