学校德育 学校德育是什么

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1、学校德育学校德育是什么当前的学校德育由于受到功利主义价值取向的影响，凸显出越来越多的新状况和新问题。尽管我们德育工进行了不懈的努力，但是中学校德育工作依旧存在着随便性、零散性、灌输性的倾向，德育的实效性并未真正得到提高。如何实现学校德育的生活化、体验化、参加化，增加德育的实效性成为摆在广阔训练工面前的一道难题。金陵中学的德育课程纲要既是学校德育工作的一个创新，也是提高德育实效性的一种实践探究，让我们看到了中学校德育的将来和盼望。金陵中学的“德育课程纲要”力图从学校实际动身，构建一种具有学校特色的、对同学道德成长进展具有针对性、实效性和开放性的德育课程体系，让德育回来生活世界，让德育渗透到同学

2、生活中去，真正使德育成为同学精神生活的需要。这种借鉴学科训练课程化的优势（任务明确，组织有序，实施适切，检测牢靠），将原来零散的、临时的、应景的、缺乏实效性、难以评估的学校德育工作或活动通过整合资源将其设计转换成指向明确的、持续作用的、能有效评估的德育课程，或许正是解决当前德育存在问题的最佳途径。金陵中学的“德育课程纲要”着眼于为同学的终身进展和美好奠基，着眼于同学的身心进展和精神成长，从提高同学的基本素养入手，注意课程目标的科学性、课程内容的适合性、课程实施的训练性及课程评价的导向性。这充分说明，金陵中学的德育工作正朝着回来生活世界的目标不断前行“德育课程纲要”关怀同学的生存与进展状态，关

3、注同学的看法、情感、价值与需要，关怀同学的现实与抱负，促使“知情意行”高度融合，从而彻底转变德育的工具理性价值，既挺直面对实然的“生活世界”,也指向应然的“抱负世界”，实现了德育的内在价值与外在价值的统一。当然，德育课程对个体进展的功能还是有局限的，因此，德育课程应留意与其他德育途径，如各科教学、课外活动、团队活动等相互协作，发挥学校训练的整体效应。金陵中学通过校本德育课程的构建，开拓了学校德育工作新途径，使学校德育进一步规范化、系统化、常常化，为全面推动素养训练，促进同学素养的提高，进一步提高学校德育工作的实效性进行了大胆的探究，他们的实践与探究，必将推动中学校德育工作的不断深化，成为学校

4、德育回来生活世界的桥梁和纽带。【朱小琥,南京市训练科学讨论所副所长,中学高级老师，特级老师】责任编辑/齐欣