语文修辞手法

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1、初中语文各种修辞手法，表现手法，写作手法的总结修辞手法（1）比喻：比喻的构成（此构成为大众有特殊的）：本体+喻体+比喻词。值得注意的是：本体和喻体之间必须具备一定的相似点。运用比喻的好处：增强语言表达的效果具有很大作用。它不但可以使事物具体化、形象化，而且可以节省笔墨，使语言精练明快通常比喻分为3种明喻：构成：本体+比喻词+喻体。一眼就能看出来这是个比喻句称之为明喻。例：太阳像个大火球。太阳：本体；像：比喻词；大火球：喻体。两者的相似点：热。暗喻：构成：本体+比喻词+喻体。不明显看出来。例：那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。景色：本

2、体；简直：比喻词；山水画：喻体。两者相似点：绿，都是景色。借喻：只有喻体。例：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”（鲁迅《故乡》）以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情运用比喻的修辞手法，必须注意用来做比喻的事物必须是你说话的对象所熟悉的。与被比喻的事物完全相同或完全不同的事物，比喻必须爱憎分明，富有感情色彩(2)拟人，是把事物当作人，把它写得和人一样有感情，有动作拟人是把一些动植物和无生物给它一个人格化，使说话或作文更具体，更形象，更生动，更鲜明。例如：（5）东风来了，春天的脚步近了。

3、——朱自清：《春》（6）那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙早晚。——杨朔：《荔枝蜜》实例证明，运用拟人修辞手法说话作文，可以使抽象的事物具体化，使死板的事物活跃起来，有助于我们更好地抒发思想感情。如果运用得恰当，无疑是会增强表现效果的。但是，也应注意几点,应注意同样的一个事物，由于作者的思想感情不同，可能有几种拟人。拟人一般都是根据事物的本体的特征给以人格化的本几点(3)夸张，是为了更突出、更鲜明地表达某一事物的形象，对事物的形象、特征作用程度等作扩大或缩小的描述夸张除了能夸张说话人的语言气氛外，还能启发对方的想象力，从而突出要说的意思。夸张法有两种

4、；一是尽量地把事情向高、大、壮、强、重……等方面伸张扩大；二是尽量地把它向低、小、坏、弱、轻、……等方面收敛缩小。例如：（7）太阳刚一出来，地上已经着了火。——老舍：《在烈日和暴雨下》（8）沉默。监房突然像沉入无底的黑夜的深渊中，就是落下一根针也仿佛可以听见。-——-杨沫：《青春之歌》以上的例子有的把事物说得过分大，有的把事物说得过分小，用的都是夸张法。运用夸张得当必须注意运用夸张的手法,必须和说话的目的相符合不能让人费解。运用夸张手法，必须和说话的思想感情相一致（三）运用夸张手法要有一定的限度，不应脱离开事实的基础去一味地追求感人力量(

5、4)排比，，是把内容紧密关联。结构相同或相似结构，语气一致的三个或三个以上的句子或短语接连说出来如：（9）他们的品质那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是美丽和宽广！——魏巍：《谁是最可爱的人》排比的语法结构基本一致，这样说话可以加强语势，使说话的语势贯通，把意思突出、深刻、有力地表达出来。用来说理，能够收到条理清楚，阐发透彻的效果。内容决定形式，而不是形式决定内容。不管思想内容与否，一味追求排比的形式的美，势必造成形式主义，不但不能增强表现力，反而会削弱表现力。我们必须注意这一点。(5)设

6、问是自问自答，，先提出问题，，，，接着把自己的看法说出来。设问法能够使得要强调的主要意思表达得明确、突出，给人留下深刻的印象。如：（10）这是什么精神？这是国际主义的精神，运用设问修辞法应该注意：第一，设问法对强调意思的确有帮助，但不可用得过多。第二，设问法不应几句话就问一个“为什么”，而不能把一种要不得的“口头禅”当作设问句。反问，又叫反诘，，是用疑问的形式来表达确是的意思，以加强语气。反问是只问不答，答案寓于问句之中。（11）希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？——闻一多：《最后一次演讲》例句运用反问是用确凿的历史事实距离拟人

7、：是把一些无生命的物体给它一个人格化是。值得注意的是：有些句子的修辞方法是比喻，但是通常会误导为拟人拟人的好处：使句子更具体，更形象，更生动，更鲜明。例：柳树梳着她那又长又细的头发。（误导人的句子）春天像一位小姑娘，轻轻悄悄的来了。（此句是个比喻句。轻轻的来修饰小姑娘的。而且他也有比喻的构成：本体（春天）+比喻词（像）+喻体（小姑娘）。夸张：是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。夸张法有两种；一是尽量地把事情向高、大、壮、强、重……等方面伸张扩大；二是尽量地把它向低、小、坏、弱、轻、……等

8、方面收敛缩小。例：太阳刚一出来，地上已经着了火。排比的语法结构基本一致,这样说话可以加强语势，使说话的语势贯通，把意思突出、深刻、有力地表达出来。用来说理，能够收到条理清楚，阐发透彻的效果。值