新课标人教版小学数学六年级上册全册导学案

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1、新课标人教版小学数学六年级上册全册导学案目录1-1<<位置>>12-1<<分数乘整数>>22-2<<分数乘分数>>32-3<<整数乘法运算定律推广到分数>>42-4<<练习课>>52-5<<求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题>>62-6<<稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题（一）>>72-7<<稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题（二）>>82-8<<倒数的认识>>102-9<<整理和复习>>113-1<<分数除法的意义和整数除以分数>>123-2<<一个数除以分数>>133-3<<分数混合运算>>143-4<<已知一个数的几分之几是多少

2、求这个数的应用题>>153-5<<稍复杂的已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题>>163-6<<比的意义>>173-7<<比的基本性质>>193-8<<比的应用>>203-9<<整理复习（1）>>213-10<<整理复习（2）>>224-1<<圆的认识>>234-2<<轴对称图形>>244-3<<圆的周长（1）>>254-4<<圆的周长（2）>>264-5<<圆的面积（1）>>274-6<<圆的面积（2）>>294-7<<圆的周长和面积的练习课>>304-8<<整理和复习>>314-9<<确定起跑线>>325-1<<百分数的意义和写法>>335

3、-2<<百分数与小数的互化>>345-3<<百分数与分数的互化>>355-4<<用百分数解决问题（1）>>365-5<<用百分数解决问题（2）>>375-6<<用百分数解决问题（3）>>385-7<<折扣>>405-8<<纳税>>415-9<<利率>>425-10<<整理和复习（一）>>435-11<<整理和复习（二）>>446-1<<扇形统计图>>456-2<<合理存款>>467-1<<鸡兔同笼>>478-1<<总复习——分数乘、除法>>488-2<<总复习——百分数>>508-3<<总复习——空间与图形>>518-4<<总复习——统计>>521-

4、1<<位置>>学生___________班级_______家长签字____________日期________【学习目标】1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。2、经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。3、感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。【学习重难点】1、重点是能用数对表示物体的位置。2、难点是能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。【学习过程】一、交流讨论:我们全班有____名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，请你们帮我想想

5、要如何表示才能既简单又准确呢？二、探索新知(一)、阅读第2页例题1主题图和问题1、想一想教师是如何确定张亮位置的？用自己的话说一说什么叫做“列”？什么叫做“行”？_________________________________________________________________以及如何确定第几列、第几行？_______________________________________________2、如果用（2，3）表示张亮同学的位置，用了几个数据？___________________（2，3）中的数字分别表示的是什么含义？_____

6、_________________________3、仿照用（2，3）表示张亮同学的位置，你能表示出王艳和赵强同学的位置吗？(注意你的书写格式)__________________________________________________4、用自己的话尝试归纳用数对表示位置的方法和它的书写格式。5、交流讨论，完成P3“做一做”。______________________________________☆友情小提示：我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。(二)、观察P3

7、例2出示的这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同？1、思考方格纸上的竖线与横线分别对应着例1的什么？______________________你能表示大门所在的位置吗？__________并说一说每个数字表示什么含义？__________2、用数对分别表示熊猫馆、猴山、大象馆、海洋馆的位置:____________________3、观察比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，看看你发现了什么？这两个场馆的位置有什么特点呢？__________________________________________________________4、用（

8、X，4）表示大象馆的位置，能确定在哪里吗？为什么？_________________想一想在方格纸上至少要几