一下识字五教学设计

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1、★精品文档★一下识字五教学设计识字5教学目标：1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的3、收集谜语和自编谜语的兴趣教学重点:识字、写字教学难点：掌握“遇”、“尊”难认字的字型教学过程：第一课时一、导入1、谈话导入：老师知道我们班的同学最喜欢动脑筋的了，所以这节课李老师特别为你们准备了动脑筋的游戏——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★猜谜语同学们不但脑筋灵活，而且记忆力还很好呢，这些字谜我们在什么时候见过？2、好，热身活动结束了，现在老师就来点难的谜语给你们猜二、学第一个谜语课件出

2、示第一个谜语：1、读谜面：、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它、谁会读这条谜语了？教同学们读一读2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？如果我要同学们表演出来，需要几个人？为什么？应该怎样站？3、猜谜底：、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？、我们来看看谁猜得对呢？、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的4、你在读字谜时认识了哪几个字？指名说小老师带读5、总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，让我们想想怎样把谜语猜出来吧三、学第二个谜语1、出示第二个谜语，自读小老师教读2、逐句读读猜猜(1)、读了第一句想到了什么？(2

3、)、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？(3)、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？(4)、连起来想想，猜猜谜底3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧5、在这则谜语中认识了哪些生字？6、再跟老师念念猜谜语的儿歌四、学第三个谜语：有信心猜出第三个谜语吗？1、借助拼音读读2、小老师带读3、我们来看看谜语说了什么提示理解词语：“尊重”、“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”4、你怎样来猜这个谜语？、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么

4、？、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书5、猜不出时出示老师改编过的谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明6、有什么发现？喜欢哪种说法？领读这则谜语7、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读五、再读课文1、这三个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜？2、还想不想猜谜语？识字五众秋请情日青晴清第二课时、复习：朗读谜语，回顾收获1、谁还记得上节课猜的谜语？分别出示“众”、“秋”、“青”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★三字，能说哪个就说哪个2、怎么猜谜语的？还记得猜谜儿歌吗？3、在猜谜中我们还有什么收获？、认

5、读生字词语1、把我们认识的生字请到黑板上来吧出示生字卡片，分发给学生2、小组合作识字3、检查、猜字游戏、男女生扩词语比赛、用了哪些识字的好方法？、老师用生字编了些字谜，谁能猜出来：“日下一横长，里字下里藏”“国字玉出门，人才进了门”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★、谁能用猜谜语的方法来认识生字？说说看你为什么这样编呢？你觉得自己很能干吗？、你还能编别的字谜吗？、做猜谜会的准备1、猜谜语真有趣，还想猜吗？搞一次猜谜活动怎样？2、谁去准备谜语？到哪儿去搜集谜语吗？3、哪些同学能自编谜语？4、还有什么别的想法吗？、写字1、要写哪几个字？读一读2、小组合

6、作：讨论记住字形的好办法；互相提醒容易写错的地方3、这些字是什么结构？怎样写才好看？哪些字特别难写？怎样写好它们？4、希望老师教你写什么字？示范5、巡视，指导，表扬写得好的学生、总结：这节课你高兴吗？为什么？、教学效果测评1、读拼音，想想词语的意思，再写下来2、读谜语，猜一猜这是什么字猜出这个谜语后，看看自己又认识了什么字、拓展性学习1、投影出示谜语卡，老师读，猜猜看，谜底是什么？2、猜谜语，说说是怎样猜出来的自悟方法：抓住特点3、可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想他们都有什么特点，试着编谜语大家评一评，编得怎么样4、自编谜语，考一考同学5、猜谜中你又认识新字了吗？有意思吗？七、作

7、业设计回家自己试着再编一些谜语，讲给爸爸妈妈听识字五设计理念：《识字５》是三首猜字谜语，生动，有趣，语言优美，读起来朗朗上口本单元的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋结合教材特点，以培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，我准备采用“读读、想想、说说”的方法来引导学生猜谜语在识字方面，我准备让学生合作交流，自主识字