三年级科学教学设计,湘教版

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1、★精品文档★三年级科学教学设计,湘教版第1单元：走进科学1、校园寻“宝”教学目的：科学探究目标：模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料情感态度与价值观目标：让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣科学知识目标：通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解教学重点：引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动教学难点：让学生体验探究过程的快乐教学准备：纸和笔、一个小盒子教学过程教学导入一、学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学二、介绍科学家达尔文教学新课一、教师引导学生阅读

2、1、4页的内容二、达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？认真观察—了解记录—采集标本—整理资料—分析三、学习达尔文进行寻“宝”游戏1、介绍游戏要求2、查看寻宝清单3、开始校园寻宝，用纸和笔记下寻宝时的发现4、“百宝箱”收集宝贝四、寻“宝”发现拓展延伸一、教师检查“百宝箱”二、总结全课布置学生保留“百宝箱”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★三年级科学教学设计,湘教版第1单元：走进科学1、校园寻“宝”教学目的：科学探究目标：模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料情感态度与价值观

3、目标：让学生体验探究过程的快乐，激发和培养学生学习科学的兴趣科学知识目标：通过阅读学习和实际体验，让学生对科学探究和科学学习有初步了解教学重点：引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动教学难点：让学生体验探究过程的快乐教学准备：纸和笔、一个小盒子教学过程教学导入一、学习卷首语，介绍指南车，我们从校园开始走进科学二、介绍科学家达尔文教学新课一、教师引导学生阅读1、4页的内容二、达尔文是怎样寻宝的，谁能给大家说说？认真观察—了解记录—采集标本—整理资料—分析三、学习达尔文进行寻“宝”游戏1、介绍游戏要求2、查看寻宝清

4、单3、开始校园寻宝，用纸和笔记下寻宝时的发现4、“百宝箱”收集宝贝四、寻“宝”发现拓展延伸一、教师检查“百宝箱”二、总结全课布置学生保留“百宝箱”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★，下节课带来继续研究教学目的：科学探究目标：学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设情感态度与价值观目标：在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣，激发学生对科学课的浓厚兴趣教学重点：学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征教学难点：能

5、抓住被观察物体的外部特征教学准备：放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单教学过程：?教学导入一、展示找到的宝贝二、你们为什么觉得它是宝贝呢？它有什么特别吗？你是怎样发现它的特别之处的？你们很不错，发现了那么多?教学新课一、只有细心观察的人才会有收获，我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝板书：观察宝贝二、学习讨论达尔文的观察方法1、观察的基本过程：观察、记录、提出问题2、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝三、观察宝贝1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你们选哪一样？打算用什么方法去观察这个宝贝？2、汇报交流，教师指导完

6、善，明确小组成员的分工与合作3、学生观察宝贝，教师巡视指导4、讨论交流(1)小组成员整理好桌上的“宝贝”，填写记录单(2)分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法(3)对于你们的宝贝，有些什么问题，有什么解释吗？(4)小结：哪个宝贝最有价值？拓展延伸一、活动：认领宝贝1、观察一颗宝贝石头2、上交石头3、认领宝贝4、小结二、全课总结教学目的：科学探究目标：1、能根据事物的共同特征，对它们进行简单分类或排序，并能叙述自己分类的理由，懂得给事物分类要有一定的标准2、能简单处理收集到的研究材料情感态度与价值观目标：1、能独立观察

7、和思考,能乐于和其他同学合作2、善待被寻来的小动物,培养学生珍爱生命的观念教学重点：指导学生学习“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★在事物的各种特征中找共同特征”，以共同特征为基础进行简单分类教学难点：能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序教学准备：纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本教学导入：学生拿出“百宝箱”，引导学生模仿达尔文的做法，整理自己的“百宝箱”教学新课一、给“宝贝”分类1、学生检查“百宝箱”，想出自己的分类方法2、小组交流分类方法，全班汇报讨论3、说

8、说自己分类的理由，说出分类的标准4、教师小结活动情况，强调分类要有一定的标准二、制作标本1、科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本，我们也来试试2、老师出示石头标本或树叶标本，激起学生的制作热情3、介绍标本的制作方法4、分小组制作标本，教师指导拓展延伸一、标本展览，成果交流二、“走进科学”2016全新精品资料-全新