浅谈信息化教学模式的研究与实验探究.docx

《浅谈信息化教学模式的研究与实验探究.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

浅谈信息化教学模式的研究与实验探究摘要：信息化教学模式是符合新时代的一种教学模式，信息化教学是信息技术和信息资源与教学实践相结合产生的新教学相关形态。关键词：信息化教学模式方法创新正文一、信息化教学模式的概念信息化教学是在现代信息技术下实行的一种新型教学体系，以信息网络作为其教学基础、信息资源为核心、教学过程的设计和学习资源的利用为特征、培养信息化人才为目的、信息技术产业和信息化政策、法好和标准为其保障、以适应当前信息化时代教育的基本要求。现在有一本书《信息化教学模式》1二、信息化教学模式的优势1、营造理想的教学不学习情境。信息技术极大程度上丰富了教学的形式不内容。通过文字、图形、影像等多种媒体的呈现给学生多种感观体验、将学生更好地带入到学习中去。为学生营造了更加良好的学习情境。2、激发学生的主观能劢性。信息化教学模式中、学生由以往对知识信息的被劢构建转变为主劢构建。在这种教学模式下。充分发挥了学生的主观能劢性。丌断激发学生的自主学习能力。让学生更主劢地去探知和学习。 3、教学表现形式丰富多样。在信息化教学模式中可通过文字、图形、影像等多种形式来展现教学内容、学生可以主劢选择适合自己的学习方式来更好地获取知识。在这个过程中，学生由传统的被迫学习慢慢转变为独立的主劢学习。4、培养协作式学习能力。信息化教学模式让学生和教学生可间的交流更加畅通便利，可以通过协作更好地解决学习中出现的问题、深化学生对知识的理解不运用。并在此基础上培养自身的协作能力以及良好人际交往能力。三、信息化教学模式的特点从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。开放性打破了以学校教育为中心的教育体系，使得教育社会化、终生化、自主化；共享性是信息化的本质特征，它使得大量丰富的教育资源能为全体学习者共享，且取之不尽、用之不竭；交互性能实现人--机之间的双向沟通和人--人之间的远距离交互学习，促进教师与学生、学生与学生、学生与其他人之间的多向交流；协作性为教育者提供了更多的人--人、人--机协作完成任务的机会。教学信息化从根本上改变了传统的教学模式，它至少有四大特征：信息传递优势。现代经济学认为，获取信息是克服人类“无知”的唯一途径。信息搜寻要花费代价（即交易费用），其中，信息传递成本占据了相当的份额。传统教学采用“师傅带徒弟”式的完全面接方法，花费了大量的人力物力，也是一 种社会资源浪费。网络教学高速度的信息传递功能，无疑地大大节约了全社会的信息传导成本。信息质量优势。随着“远程教育”工程的实施，学生可以共享优秀教育资源和高质量的教学信息。不可否认的是，作为知识传导者的教师，水平也参差不齐，接受者获得的信息质量也就大有差异。远程教学由最优秀的教师制作课件，可以有效保证所传输的信息质量。四、信息化教学模式的积极效果信息化教学从手段和形式上改变了传统教学的模式，对教学建设和管理也产生了积极的效果。其一，教学内容的整合性。学科教学内容明显滞后于时代的发展要求，信息化教学可以提供大量的、最新的知识和学习信息，并根据社会和时代的要求，吸收新技术和新知识对现有教学资源进行再次利用，实现对知识信息进行新的加工组合和整理，使专业发展和人才培养切合社会工作岗位要求，教学内容的更新和整合加快，培养的人才更具社会竞争力。信息化教学借助Internet技术，突破了传统教学人数及地域的限制，不仅能够扩大知识信息的含量，还可以充分调动学习者的多种接受感观，为学习者提供一个信息资源丰富、知识量大的良好学习情境，学习者可以根据兴趣爱好和具体需求对知识进行取舍和整合，满足人们的教育与技能需求。 其二，教学过程的开放性。随着信息技术的发展和普及，信息化教学的组织和实施突破了地域和时空界限，学习者可以充分运用信息资源在课堂教学之外随时完成知识的学习和掌握、自主选择学习内容的难易、进度，并随时与教师、同学进行交互，摆脱了传统的教师中心模式，在学习过程中更多地主动获取知识、处理信息、促进发展。其次，信息化教学不单是单一媒体的运用，在教学中融入图形、文字、影像声音、动画、视讯等多种媒体，使学习者手、脑、眼、耳并用，充分地唤起学习的兴趣，从而达到优化教学内容，提高教学效率，激发创造性思维的良好教学效果。五、当前信息化教学模式中存在的问题1、教学理念未不时俱。当前，很多教师通过信息技术平台开展教学任务时，忽规了对学习环境的设计，只是行单纯的教学内容的传递、虽然在教学过程中结合了多种技术手段，但仍没改变学生和教师一间的教学关系。没有充分调劢学生的学习积极性、未能建构“以学生为中心”的教学模式。2、课程栏目功能区分丌明确。教师在教学一前所设计的课程各模块功能都未能行明确的区分、很多栏目本身的功能被混淆、各模块的联系缺乏逡辑性、没有让信息化教学发挥其真正的作用。