台北县双城国民小学

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1、台北縣_雙城_國民小學九十四學年度第一學期五年級數學領域教學計畫表設計者：林家峰一、本領域每週學習節數（4）節，銜接或補強節數﹙1﹚節，共﹙5﹚節。二、本學期學習目標目標：（一）能透過具體觀察及探索，察覺週期性出現事物之規律。（二）能透過具體觀察及探索，察覺等差數列之規律。（三）能認識立體圖形的頂點、邊和面。（四）能認識柱體和錐體。（五）能透過等值分數，將異分母真分數轉化成同分母分數，進行合成、分解及比較活動。（六）能解決同分母分數加減的兩步驟運算問題。（七）能用時間的長短，描述一物體在固定距離內的運動速率。（八）能

2、用距離描述一物體在固定時間內的運動速率。（九）能解決生活情境中乘數是三位數的乘法問題（含橫式、直式記錄及電算器計算）。（十）能解決生活情境中除數是三位數的除法問題（含橫式、直式記錄）。（十一）能解決從生活情境問題中所列出整數四則混合計算的算式填充題。（十二）能理解乘法交換律、加法和乘法的結合律及分配律，用以簡化計算。（十三）能觀察辨認察圖形的線對稱關係。（十四）能知道對稱軸的意義，並能找出平面圖形的對稱軸。（十五）能透過小數的規律認識三位小數。（十六）能解決三位小數的比較與加、減的計算。（十七）能認識立方米，並用立方

3、米描述物體的體積。（十八）能解決立方米、立方厘米的關係及二階單位化聚。（十九）能將現行分類資料統計表作成長條圖。（二十）能將現行有序資料次數分配表作成長條圖。（二十一）能認識約分和擴分的意義，並用擴分或約分的方法，進行通分。（二十二）能運用通分進行分數的大小比較及加減計算。（二十三）能知道時速、分速、秒速的意義，並由已知的距離和時間求出速率。（二十四）能透過時間的化聚來計算及比較速率。（二十五）能解決小數的加減混合計算。（二十六）能察覺整數十進位的規律，認識10億以內的數詞序列及位名。（二十七）能解讀折線圖，並做數量

4、的推測。（二十八）能了解折線圖的畫法，並繪製折線圖。三、本學期課程架構：第一單元整數四則運算第二單元倍數和因數第三單元分數的計算第四單元乘法和除法第五單元體積和表面積複習學習萬花筒一第六單元線對稱第七單元時間的計算第八單元小數的計算第九單元找規律第十單元統計圖第十一單元柱體和錐體複習學習萬花筒二四、本學期課程內涵：教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註一分段能力指標：N-2-2延伸加、減、乘、除與情境的意義，使能適用來解決更多的生活情境問題，並能用計算器械處理大數的計算。N-2-14能在

5、情境中，理解乘法交換律、等號的對稱性、「＜、＝、＞」的遞移性、加法和乘法的結合律與分配律，以及乘法和除法的相互關係。N-2-16能知道先乘除後加減的約定，並能用來列式及簡化計算式子。A-2-2能透過具體表徵，解決從生活情境問題中列出的算式填充題。六大議題能力指標：【兩性教育】1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。第一單元整數四則運算活動一1.透過例題教導學生在加減混合的算式中，括號裡的計算要先做，如果沒有括號，就是由左到右一步步慢慢計算。2.透過例題教導學生在乘除混合的算式中，括號裡的計算要先做，如果沒有括號，就是最

6、由最左到右一步步慢慢計算。活動二1.教導學生理解加減乘混合問題計算的約定。2.教師布題，教導學生在加、減、乘、除混合算式中，如果有括號，要先計算括號裡的算式。如果沒有括號時，要先乘、除，後加、減。活動三1.透過教師布題，引導學生寫出算式填充題。2.請學生分組討論，這兩種算式的異同，從中察覺加法具有結合律的事實。活動四1.教師布題：運用分配律，簡化計算過程。2.教師請學生自行完成第77頁隨堂演練題目。活動五1.教師布題引導學生分組討論分析問題，並用算式記錄問題。5仁林版教科書第一單元整數四則運算口頭評量態度評量觀察評量

7、二分段能力指標：N-3-18能察覺整數的因數、倍數、公因數、公倍數。A-3-5能察覺簡易數量模式與數量模式之間的關係。六大議題能力指標：【家政教育】4-3-1接納自己【資訊教育】3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。第二單元因數與倍數活動一1.給定總數，藉由具體操作(小方瓦或正方體積木)討論長方形的可能排列情形，用算式記錄下來。2.藉由除法活動讓學生了解整除的意義並帶出因數的概念。3.從給定的數中，透過除法餘數為0的解題活動中，找出所有的因數。活動二1.透過乘法問題的解決記錄，了解倍數的意義。2.利用百數表找出

8、一數的倍數，並察覺其規律。3.透過除法，從餘數是否為0，檢查因數與倍數的關係。5仁林版教科書第二單元因數與倍數分組討論觀察評量作業評量三分段能力指標：N-2-5在等分好、整體1能明顯出現之具體情境中，能以真分數來描述單位分數內容物為多個個物的幾份，進行同分母真分數的合成、分解、比較活動，並理解等值分數的意義。N-2-6在具體情境中，能以假分數或