八年级政治合奏好生活的乐章4

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1、第六课合奏好生活的乐章（一）心中有他人【内容标准】二2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。二2.4知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。二2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助。【教学目标】（一）情感、态度、价值观：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人，与人为善。（二）能力：体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍；学会换位思考，增强学生的交往能力。（三）了解在合作交往中

2、应把握的原则；理解“己所不欲，勿施于人”的道理。【教学重点】走出自我，豁达待人【教学难点】平等相待你我他【教学准备】多媒体课件【教学过程】活动导入现场调查同学们在日常生活中交往出现的问题：（1）班干部安排打扫卫生有的同学不愿意干（2）开运动会时我们班男女接力都取得第一名的成绩（3）王华正为同学给他起了个难听的绰号二烦恼（等等可以让学生列举其他问题，教师进行分类）对于同学交往中出现的问题，让同学充分发表自己的见解，教师加以引导归纳：生活就像一首美妙的乐曲，有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作，处理好合作中的人际关系，才能享受成功的喜悦。实话实说在我

3、们的日常生活中，每个人都少不了要与他人相处，这就难免会出现这样那样的冲突和矛盾，让我们回想一下与他人相处的经历，有没有和他人产生过矛盾，是因为什么原因？你是怎样处理的？教师尽量创设让多个同学谈话的机会，学生的谈话可能涉及生活的方方面面，教师要引导学生归纳矛盾产生的原因基本分为两类：一是别人无意中带给自己的伤害，二是自己无意中带给别人的伤害。如果现在让你重新处理这件事，会怎样做？生活连线P70漫画和案例情境思考、讨论：如果你是林冬，当时心里会有什么感受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？共同归纳：既不要因家境、身体、智能等方面的差异而歧视他人，注意维护别人的人格尊严，也反

4、对别人因自己的不利家境、较差天分或父母的不利地位而歧视自己；不凌弱欺生。学习的榜样阅读“杨振宁与密尔斯在科研方面进行合作”的事例.思考、讨论：1、密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比自己的资历深吗？共同归纳：是杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密尔斯建立了牢固的友谊，也创造了良好的合作基础。讨论：从中我们学到与人搞好合作应注意什么？归纳：平等待人是建立良好合作关系的基础。平等待人原因:1、平等待人是建立良好合作关系的基础。2、每个人在人格和法律地位上都是平等的。3、平等对待别人，别人才能平等待己。做法:只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重别人的人格、利益、自觉承

5、担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。点击生活阅读P71材料，结合实际，思考、讨论：1、浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？2、你认为应如何化解他们之间的矛盾？教师引导学生归纳：体谅他人原因:体谅他人的处境，尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。做法:在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。即：“已所不欲，勿施于人”；和“将心比心”。当在合作中与他人产生矛盾，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳办法。简而言之，就是：换位思考情景AB剧下课铃了，急于上厕所的

6、甲不小心踩了乙的脚。情景A：乙：太不像话了，没长眼吗？甲：叫什么叫，踩你又怎么样？情景B：甲：对不起，我不是故意的。乙：没关系，难免的。思考：请给AB量的剧情续写结尾，并说出设定这个结尾的理由。共同归纳：人与人之间的合作需要理解和宽容；得饶人处且饶人。理解和宽容原因:人与人之间的合作需要理解和宽容善于理解别人才会被人理解，能够宽容别人才能得到别人的宽容。做法:他人无意或者过失伤害了自己，应不予计较和追究，由衷地原谅，饶恕他人的错误和过失；哪怕是他人故意刁难自己，只要没有给自己造成严重伤害，对方又表示歉意，也可原谅，饶恕对方。宽容的实质:宽容是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现

7、。小测试：面对下列情况，说一说自己应该怎么办。当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时：当足球比赛中自己的队友不小心自摆“乌龙”时：当同学骑车无意撞了你时：当同学不小心碰掉了你的东西时：当听到老师讲课时，普通话不标准时：教师归纳：通过自测，同学们对宽容度有了进一步的理解，对我们今后参与社会生活，加强道德修养，更好的与他人交往合作奠定了一定的基础。朗读诗歌《原谅是……》知识归纳：心中有他人（？）1、平等待人原因做法2、体谅他人原因做法3、理解和宽容原因做法宽容的实质教师小结：今