11.2 反比例函数的图像与性质（1）

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1、数学教学设计教　　材：义务教育教科书·数学（八年级下册）作者：王琦（盐城市毓龙路实验学校）11.2　反比例函数的图像与性质（1）教学目标1．能简单分析反比例函数的特征；2．用描点的方法画出反比例函数的图像；3．经历画图、观察、猜想、思考等数学活动，向学生渗透数形结合的数学思想方法．教学重点画反比例函数的图像．教学难点1．理解用光滑的曲线顺次连接各点；2．根据图像分析函数具有的一些特征，感受数形结合的思想方法．教学过程（教师）学生活动设计思路开场白：同学们，我们已经知道一次函数（k、b为常数，k≠0）的图像是一条直线．本节课我们一起研究反比例函

2、数（k、b为常数，k≠0）的图像是怎样的图形．带着疑问思考，进入课堂状态．数学教学设计教　　材：义务教育教科书·数学（八年级下册）作者：王琦（盐城市毓龙路实验学校）11.2　反比例函数的图像与性质（1）教学目标1．能简单分析反比例函数的特征；2．用描点的方法画出反比例函数的图像；3．经历画图、观察、猜想、思考等数学活动，向学生渗透数形结合的数学思想方法．教学重点画反比例函数的图像．教学难点1．理解用光滑的曲线顺次连接各点；2．根据图像分析函数具有的一些特征，感受数形结合的思想方法．教学过程（教师）学生活动设计思路开场白：同学们，我们已经知道一

3、次函数（k、b为常数，k≠0）的图像是一条直线．本节课我们一起研究反比例函数（k、b为常数，k≠0）的图像是怎样的图形．带着疑问思考，进入课堂状态．数学教学设计教　　材：义务教育教科书·数学（八年级下册）作者：王琦（盐城市毓龙路实验学校）11.2　反比例函数的图像与性质（1）教学目标1．能简单分析反比例函数的特征；2．用描点的方法画出反比例函数的图像；3．经历画图、观察、猜想、思考等数学活动，向学生渗透数形结合的数学思想方法．教学重点画反比例函数的图像．教学难点1．理解用光滑的曲线顺次连接各点；2．根据图像分析函数具有的一些特征，感受数形结合

4、的思想方法．教学过程（教师）学生活动设计思路开场白：同学们，我们已经知道一次函数（k、b为常数，k≠0）的图像是一条直线．本节课我们一起研究反比例函数（k、b为常数，k≠0）的图像是怎样的图形．带着疑问思考，进入课堂状态．数学教学设计教　　材：义务教育教科书·数学（八年级下册）作者：王琦（盐城市毓龙路实验学校）11.2　反比例函数的图像与性质（1）教学目标1．能简单分析反比例函数的特征；2．用描点的方法画出反比例函数的图像；3．经历画图、观察、猜想、思考等数学活动，向学生渗透数形结合的数学思想方法．教学重点画反比例函数的图像．教学难点1．理解

5、用光滑的曲线顺次连接各点；2．根据图像分析函数具有的一些特征，感受数形结合的思想方法．教学过程（教师）学生活动设计思路开场白：同学们，我们已经知道一次函数（k、b为常数，k≠0）的图像是一条直线．本节课我们一起研究反比例函数（k、b为常数，k≠0）的图像是怎样的图形．带着疑问思考，进入课堂状态．数学教学设计教　　材：义务教育教科书·数学（八年级下册）作者：王琦（盐城市毓龙路实验学校）11.2　反比例函数的图像与性质（1）教学目标1．能简单分析反比例函数的特征；2．用描点的方法画出反比例函数的图像；3．经历画图、观察、猜想、思考等数学活动，向学

6、生渗透数形结合的数学思想方法．教学重点画反比例函数的图像．教学难点1．理解用光滑的曲线顺次连接各点；2．根据图像分析函数具有的一些特征，感受数形结合的思想方法．教学过程（教师）学生活动设计思路开场白：同学们，我们已经知道一次函数（k、b为常数，k≠0）的图像是一条直线．本节课我们一起研究反比例函数（k、b为常数，k≠0）的图像是怎样的图形．带着疑问思考，进入课堂状态．数学教学设计教　　材：义务教育教科书·数学（八年级下册）作者：王琦（盐城市毓龙路实验学校）11.2　反比例函数的图像与性质（1）教学目标1．能简单分析反比例函数的特征；2．用描点

7、的方法画出反比例函数的图像；3．经历画图、观察、猜想、思考等数学活动，向学生渗透数形结合的数学思想方法．教学重点画反比例函数的图像．教学难点1．理解用光滑的曲线顺次连接各点；2．根据图像分析函数具有的一些特征，感受数形结合的思想方法．教学过程（教师）学生活动设计思路开场白：同学们，我们已经知道一次函数（k、b为常数，k≠0）的图像是一条直线．本节课我们一起研究反比例函数（k、b为常数，k≠0）的图像是怎样的图形．带着疑问思考，进入课堂状态．数学教学设计教　　材：义务教育教科书·数学（八年级下册）作者：王琦（盐城市毓龙路实验学校）11.2　反比

8、例函数的图像与性质（1）教学目标1．能简单分析反比例函数的特征；2．用描点的方法画出反比例函数的图像；3．经历画图、观察、猜想、思考等数学活动，向学生渗透数形结合的