2016秋人教版语文七上第2课《秋天的怀念》word教案

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1、2、《秋天的怀念》导学案设计者：姚治锁审核：七年级语文备课组班级：姓名：【学习目标】1、了解史铁生的有关文学常识；熟读课文理解人物性格，感知人物形象。2、体会并理解母亲和儿女之间深沉的爱，体会文中蕴含的自强不息热爱生活的精神。3、有感情的朗读课文，提高朗读能力。【学习重难点】重点：学习目标1难点：学习目标2【学法指导】这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。通过各种形式的朗读，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情

2、感体验。【知识链接】史铁生（1951---2010）当代作家。曾人中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。主要作品有中短篇小说《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《舞台效果》《命若琴弦》，长篇小说《务虚笔记》，散文集《病隙碎笔》等。其中《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。写作背景：史铁生是当今最令人敬佩的作家之一。他的创作突出地表现了对残疾人的关注。在他二十一岁的时候，突然得了一场重病，高位截瘫，也就在那一年他的母亲也去世了。《秋天的怀念》便是怀念母亲的文章，歌颂了伟大无私的母爱。【预习

3、导引】1、给下列加点字注音。瘫痪（）捶打（）诀别（）絮絮叨叨（）憔悴（）侍弄（）沉寂（）翻来覆去（）2、解释下列词语：瘫痪：憔悴：整宿：诀别：絮絮叨叨：翻来覆去：3、熟读课文3—5遍，独立思考并回答：这篇课文主要写了什么内容？4、通过以上学习，你还有哪些问题不能解决，请写下来，以便和老师同学在课堂上讨论解决。自我评价：学科长评价：老师评价：【课堂探究】（一）创设情境，导入新课。（二）检查预习。先由各学科长检查汇报，再由各小组选派一人进行黑板展示，最后师生对预习情况评价。（三）自学、対学：1、自由朗读课文，想想课文中的母亲是怎样一个人？（独学）2、默读课文标出母

4、亲关心我的四件事。并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注到书旁。（対学）（四）合作探究：（对以下问题先自己思考作答，然后小组交流达成共识，再选派代表在全班交流展示，最后师生对学习任务完成情况进行多元评价）1、母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？2、“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。3、“秋天的怀念”含义是什么？请结合全文加以理解。（五）课堂检测：1、下列加点字的注音、词语书写全部正确的一项是（）A.淡雅（yǎ）甜美待弄暴露无常B.憔悴（jiāocuì）捶打央求热烈深沉C.瘫痪（tānhuàn）乱漫很命喜出忘外D.诀别（ju

5、é）沉寂呼吸泼泼洒洒2、将下列词语补充完整（）的腿（）的脸（）的歌（）的神色（）地捶打（）地注意3、下列对课文内容的分析是否正确，请做出判断。（1）“看花”是全文围绕的中心事件，也是母爱的集中体现。（）（2）“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人都与“秋天”有关。（）（3）母亲坚持让我看菊花的目的是母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。（）（4）本文语言生动传神，热情的讴歌了母爱的伟大。（）4、对本文写作特点分析不正确的一项是（）A.本文运用衬托的手法，用我的暴露无常衬托了母亲的坚忍、顽强。B.本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的形

6、象。C.本文采用语言、动作、心理、细节等多种描写手段刻画人物。D.本文不以情节的曲折取胜，而是以从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人。【学习小结】通过这课的学习，你收获到了什么？（可以从字词的掌握，重点句子和课文内容的理解，写作技巧方法的获取及对课文的感受等方面去表达。）【拓展训练】阅读课文2---6自然段，回答问题。1、选段中写“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”，你怎样理解母亲挡住落叶的行为？2、“她憔悴的脸上现出央求般的脸色”中的“央求”改成“期待”好吗？3、最后一段，写“我”和妹妹秋天一起看菊花是，着意写了各色花给人的感受，这能使人联想到

7、什么？4、文中与“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应的一句是（）A.她出去了，就再也没有回来。B.我没想到她已经病成那样。C.她还在大口大口地吐着鲜血。D.他昏迷前的最后一句话。5、根据上下文的意思，写出“母亲没有说完的话”。教师评价：