人教版历史与社会八下《面临挑战的中国》(第2课时)word教案

《人教版历史与社会八下《面临挑战的中国》(第2课时)word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五课面临挑战的中国第二课时统一多民族国家的巩固和发展【教材分析】该课时探讨的是我国明清时期的民族政策和民族关系方面的内容。从总体上看，明朝统治者侧重防御，清朝统治者更重视怀柔政策，由此形成了“明修长城清修庙”两种不同的边防局面。避暑山庄的修建、达赖和班禅封号的册封，都表现了统治者在民族问题上的政策和态度；明代实施的“改土归流”、清代对某些少数民族贵族叛乱平定的举措，都有力地表现了明清统治者在处理民族问题上采取的积极措施。这些措施都维护了国家的统一，促进了边疆地区的开发与内地的文化交流，使我国统一的多民族国家得到了进一步巩固和发展。【教学目标】1.通过教学，要求学生掌握明清两朝统治者在处

2、理民族问题时所持的不同态度，体会“明修长城清修庙”的内涵。2.通过教学，使学生了解明清两朝在维护国家统一，促进边疆地区的经济开发与内地文化交流等方面采取的积极措施；认识统一是中国历史发展的主流。3.通过教学，使学生学习中华各民族人民与分裂势力进行斗争、维护祖国统一的事迹，培养学生热爱祖国、反对分裂的爱国情感和正确的民族观、战争观，培养学生维护祖国领土完整的责任感和使命感。【教学重点、难点分析】重点：掌握明清两朝统治者在处理民族问题时所持的不同态度。难点：认识祖国统一是历史发展的大趋势。突破：课前布置学生进行必要的课外阅读，搜集资料，引导学生思考。教学方法：讨论、交流与情景启发相结合。教学

3、准备：搜集相关的历史资料（图片、文字、影视等形式的资料），制作多媒体课件；课前推荐学生查阅相关资料。【教学过程】导入：播放《爱我中华》歌曲。提问：这首歌的名称是什么？歌词中唱到我国是由多少个民族组成从哪一朝开始我国就是个统一的多民族的大家庭？承接：她是从秦──汉──隋唐──宋元──明清逐步巩固与发展起来的，今天，我们专门来探讨明清时期的统治者在民族问题和民族关系上是怎样处理的。统一的多民族国家是如何得到巩固和发展的。新课：板书：统一多民族国家的巩固和发展展示明清疆域图：学生活动：学生上讲台，指出地图上的东、南、西、北、西北、西南等方位，并说出分布在“北、西北、西南”三方主要的少数民族名称

4、。（如：蒙古族、维吾尔族回部、藏族等）承接：在这三处的民族问题和关系上，明清两朝分别是怎么处理的？播放《长城》影视材料片段：问题设计：明代统治者在处理与蒙古族的关系上采取什么措施？（修筑长城防御）承接：为了防御蒙古族、女真族的南下扰乱。明政府修建了西起嘉峪关，东至辽宁鸭绿江之滨，全长6300多公里的长城。明后期，蒙古族分为三支，其中一支向西迁移，直到欧洲伏尔加河下游，在那里他们生活的怎样？展示资料，请同学看：（资料──土尔扈特部明末清初时属于我国蒙古的一部分，后来迁徙到伏尔加河下游生活，遭遇沙皇的残暴统治，但他们决不服从。1771年，在首领渥巴锡的率领下，一边战斗一边前进，在缺粮挨饿、疾

5、病流行的折磨下，历时半年，历尽千难万险，付出人员减半的巨大牺牲，终于踏上了家乡的故土，投入了祖国的怀抱设问：他们的回归，大清王朝的态度如何？请看录像片段。播放录像：土尔扈特部的回归。学生回答（大清态度）：非常欢迎，设各种礼仪接待，场面隆重、壮观等。展示地图，指出我国西南地区生活着许多少数民族，其中最主要的是哪个民族？（主要是藏族），明清的中央政府对他们是怎么处理的？明朝：展示“改土归流”的资料：“土”──“土司”“土官”，少数民族的官职；“流”──“流官”，中原地区的官职。“改土归流”：中央派“流官”代替少数民族的“土司”“土官”管理少数民族地区，实行与中原地区一样的行政制度。承接：通过

6、上述策略，中央加强了对藏族地区的统治。清朝：展示材料：清朝初年西藏喇嘛教首领五世达赖到北京朝贺，受顺治帝的隆重接见和款待，并被正式册封为“达赖喇嘛”，授予金册和金印（金印刻有汉、满、藏三种文字）。从此，“达赖喇嘛”这一封号开始具有政治和法律效力……后来康熙帝封另一位首领五世班禅为“班禅额尔德尼”的称号，并赐金册、金印，确立了班禅的宗教地位。问题：材料说明什么？学生回答：给宗教领袖封号（给宗教领袖册封）。承接：从此开始，历代喇嘛、班禅都要经过政府的册封。如果他们圆寂了呢？展示“金瓶掣签制”的资料和图，突出“驻藏大臣”。展示地图：在地图上指出“驻藏大臣”的位置，并讲述“驻藏大臣”，它代表中央

7、政府与达赖和班禅共同治理西藏，此后，西藏与中央政府的关系越来越密切。藏族宗教首领与皇帝见面的机会也多了，为了搞好与各民族的关系，清政府还有什么举措呢？我们跟随小强走走。展示承德避暑山庄全景图片、局部图片系列，提示学生注意──场地规模、建筑风格？是什么地方等等。小强惊讶地问：“哇噻！这是哪里呀？”问题设计：谁为小强解谜团？学生回答：承德避暑山庄。承接：避暑山庄是用来渡假、狩猎的。但这里比较特殊。展示问题：（1）你觉得这避暑胜地有何特别