湘教版音乐五下《音乐家莫扎特》word教案

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1、10、音乐家莫扎特　　教学目标　　1、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。　　2、能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。3、能认真听赏《土耳其进行曲》感知音乐情绪的转换，知道作品的结构。教学重点：　　学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。　　教学难点　　歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。　　教学过程　　1、出示莫扎特画像。　　2、师：你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐大师？　　3、板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的发言。学生根据课前搜集情

2、况，纷纷上台介绍莫扎特。（包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。）让学生课前搜集，主动介绍，激发学生的兴趣，提高学习效果，发挥学生的主动性。学唱《渴望春天》，感受《渴望春天》。　学习旋律　　师：现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦。　　1、播放《渴望春天》，出示文字题：　　（1）歌曲是几拍字？　　（2）歌曲的情绪怎样？　　（3）作品描述了什么？　　2、呈现《渴望春天》的歌谱。　　3、老师归纳歌谱特点：共四个乐句，结构为：a+a1+b+b2。　　4、弹奏旋律。　　

3、5、挑出第三乐句的减四度“4﹟1”等难点。　　聆听音乐，思考并交流对歌曲的感受。　　找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？　　说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。练唱第三乐句，突破难点。　　通过聆听，感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验。增强学生对乐曲的熟练程度，培养他们初步分析音乐作品的能力。学习歌词。　　1、老师有表情地演唱歌曲。　　2、指导学生用流畅、抒情的声音演唱。　　3、为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。　　4、设问：每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理？　　归纳：注意

4、强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。　　随琴跟唱歌词。　　体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的美妙效果。　　讨论怎样演唱，然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格，提高学生对音乐细节的感受、上能力。歌曲表现。1、讨论题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？2、巡视学生排练并进行指导，然后播放音乐。分小组讨论，选择不同是角色和任务进行协商、创造。　　分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。　　体验音乐表现的快乐

5、，进一步加深学生对歌曲情境的感受、欣赏和把握能力。听赏　　听赏《土耳其进行曲》。　　师：莫扎特在他短暂的一生创作了许多音乐作品，给人类留下了宝贵的文化遗产。今天我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲《土耳其进行曲》。　　1、播放《土耳其进行曲》，出示思考题：　　（1）乐曲的基本情绪怎样？　　（2）乐曲共由几段音乐组成？　　2、播放A、B、C三段音乐，请学生说说每段音乐的特点，然后根据学生的回答归纳：　　（1）节奏铿锵有力、气势宏伟。　　（2）活泼轻盈、节奏富有弹性。　　（3）跌宕回旋、流动不息。　　1、说一说乐曲《土耳其

6、进行曲》的基本情绪，并说一说从听觉上感受乐曲共由几段音乐组成。　　2、分段听赏，并用自己的话说一说每段音乐的风格特点。3、听音乐并进行律动：听到A段音乐跺跺脚，听B段音乐拍拍手，听到C段音乐拍拍腿，以示区别。　　体验进行曲雄壮有力的风格，感受各段音乐的特点。　　教学反思：我们了解了莫扎特，学唱和听赏了他的作品，下节课将听赏他所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解变奏曲的特点，尝试根据已有节奏为乐句进行变奏联系。