湘教版音乐五年级下册《音乐家莫扎特》教学设计.docx

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1、第十课音乐家莫扎特教学目标1、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。2、能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。3、能认真听赏《土耳其进行曲》感知音乐情绪的转换，知道作品的结构。教学重点：学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。教学难点歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。教学过程步骤教学内教的活动学的活动设计意图容了解莫1、出示莫扎特画像。学生根据课前搜让学生课前了扎特的2、师：你们知道他是谁吗？谁集情况，纷纷上搜集，主动介解生平简能向大家介绍这位音乐大师？台介绍莫扎特。绍，激发学生莫历

2、及代3、板书的莫扎特的代表作品，（包括他的籍的兴趣，提高扎表作品。归纳评价学生的发言。贯、主要作品、学习效果，发特童年故事等。）挥学生的主动性。学感受《渴师：现在正是鲜花盛开的季节，聆听音乐，思考通过聆听，感唱望春让我们随着莫扎特《渴望春天》并交流对歌曲的受作品的节《渴天》。那优美流畅的旋律，去感受春感受。拍、情绪、情望学习旋天来临的喜悦。找一找这首歌共感等特点，初春律1、播放《渴望春天》，出示文有几个乐句，有次获得对歌天》字题：没有重复句？曲的情感体（1）歌曲是几拍字？说说旋律的基本验。（2）歌曲的情绪怎样？走向，并随琴轻增强学生对（3）作品

3、描述了什么？轻划拍视唱旋乐曲的熟练2、呈现《渴望春天》的歌谱。律。程度，培养他3、老师归纳歌谱特点：共四个练唱第三乐句，们初步分析乐句，结构为：a+a1+b突破难点。音乐作品的+b2。能力。4、弹奏旋律。5、挑出第三乐句的减四度“4﹟1”等难点。学习歌1、老师有表情地演唱歌曲。随琴跟唱歌词。提高学生对词。2、指导学生用流畅、抒情的声体会变化饮的运音乐细节的音演唱。用在这里所带来感受、上能3、为学生示范第三乐句变化饮的内敛、含蓄、力。的特殊表情。节制的美妙效4、设问：每一句都从弱起开始，果。演唱时应怎样处理？讨论怎样演唱，归纳：注意强弱有致，轻巧

4、地然后跟录音演唱表现音乐的弹性和动力感。全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。歌曲表1、讨论题：可以用什么方式去分小组讨论，选体验音乐表现。丰富和完善这首作品？怎样表择不同是角色和现的快乐，进现？任务进行协商、一步加深学2、巡视学生排练并进行指导，创造。生对歌曲情然后播放音乐。分角色扮演小境的感受、欣树、小河、紫罗赏和把握能兰、布谷、夜莺，力。“我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。听听赏《土师：莫扎特在他短暂的一生创1、说一说乐曲体验进行曲赏耳其进作了许多音乐作品，给人类留《土耳其进行雄壮有力的行曲》。下了宝贵的文

5、化遗产。今天我曲》的基本情绪，风格，感受各们就来听赏他创作的钢琴独奏并说一说从听觉段音乐的特曲《土耳其进行曲》。上感受乐曲共由点。1、播放《土耳其进行曲》，出几段音乐组成。示思考题：2、分段听赏，并（1）乐曲的基本情绪怎样？用自己的话说一（2）乐曲共由几段音乐组成？说每段音乐的风2、播放A、B、C三段音乐，格特点。课堂小结请学生说说每段音乐的特点，3、听音乐并进行然后根据学生的回答归纳：律动：听到A段（1）节奏铿锵有力、气势宏伟。音乐跺跺脚，听B（2）活泼轻盈、节奏富有弹性。段音乐拍拍手，（3）跌宕回旋、流动不息。听到C段音乐拍3、再次播放《

6、土耳其进行曲》。拍腿，以示区别。师：今天，我们了解了莫扎特，学唱和听赏了他的作品，下节课将听赏他所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解变奏曲的特点，尝试根据已有节奏为乐句进行变奏联系。我们下节课再会！