湘教版五年级下册音乐第十课《音乐家莫扎特》教案.docx

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1、第十课音乐家莫扎特教学目标1、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。2、能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。3、能认真听赏《土耳其进行曲》感知音乐情绪的转换，知道作品的结构。教学重点：学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。教学难点歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。教学过程步教学内教的活动学的活动设计意图骤容了解莫1、出示莫扎特画像。学生根据课前搜让学生课前了扎特的2、师：你们知道他是谁吗？谁集情况，纷纷上搜集，主动介解生平简能向大家介绍这位音乐大师？台介绍莫扎特。绍，激发学生莫历及

2、代3、板书的莫扎特的代表作品，（包括他的籍的兴趣，提高扎表作品。归纳评价学生的发言。贯、主要作品、学习效果，发特童年故事等。）挥学生的主动性。师：现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的旋律，去感受春通过聆听，感天来临的喜悦。聆听音乐，思考受作品的节感受《渴1、播放《渴望春天》，出示文并交流对歌曲的拍、情绪、情望春字题：感受。感等特点，初天》。（1）歌曲是几拍字？找一找这首歌共次获得对歌（2）歌曲的情绪怎样？有几个乐句，有曲的情感体学（3）作品描述了什么？没有重复句？验。唱2、呈现《渴望春天》的歌谱。说说旋律的基本《渴3、

3、老师归纳歌谱特点：共四个走向，并随琴轻增强学生对望学习旋乐句，结构为：a+a1+b+b2。轻划拍视唱旋乐曲的熟练春律4、弹奏旋律。律。程度，培养他天》5、挑出第三乐句的减四度“4﹟练唱第三乐句，们初步分析1”等难点。突破难点。音乐作品的能力。1、老师有表情地演唱歌曲。随琴跟唱歌词。2、指导学生用流畅、抒情的声音演唱。体会变化饮的运提高学生对学习歌3、为学生示范第三乐句变化饮用在这里所带来音乐细节的词。的特殊表情。的内敛、含蓄、感受、上能4、设问：每一句都从弱起开始，节制的美妙效力。演唱时应怎样处理？果。归纳：注意强弱有致，轻巧地讨论怎样演唱，表现

4、音乐的弹性和动力感。然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。1、讨论题：可以用什么方式去分小组讨论，选体验音乐表丰富和完善这首作品？怎样表择不同是角色和现的快乐，进现？任务进行协商、一步加深学歌曲表2、巡视学生排练并进行指导，创造。生对歌曲情现。然后播放音乐。分角色扮演小境的感受、欣树、小河、紫罗赏和把握能兰、布谷、夜莺，力。“我们”等形象戏，剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。听听赏《土师：莫扎特在他短暂的一生创赏耳其进作了许多音乐作品，给人类留行曲》。下了宝贵的文化遗产。今天我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲《土耳其进行

5、曲》。1、播放《土耳其进行曲》，出1、说一说乐曲示思考题：《土耳其进行（1）乐曲的基本情绪怎样？曲》的基本情绪，（2）乐曲共由几段音乐组成？并说一说从听觉2、播放A、B、C三段音乐，上感受乐曲共由体验进行曲请学生说说每段音乐的特点，几段音乐组成。雄壮有力的然后根据学生的回答归纳：2、分段听赏，并风格，感受各（1）节奏铿锵有力、气势宏伟。用自己的话说一段音乐的特（2）活泼轻盈、节奏富有弹性。说每段音乐的风点。（3）跌宕回旋、流动不息。格特点。3、再次播放《土耳其进行曲》。3、听音乐并进行律动：听到A段音乐跺跺脚，听B段音乐拍拍手，听到C段音乐拍拍腿

6、，以示区别。课堂师：今天，我们了解了莫扎特，小结学唱和听赏了他的作品，下节课将听赏他所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解变奏曲的特点，尝试根据已有节奏为乐句进行变奏联系。我们下节课再会！