冀教版数学三上《乘法》教学设计1

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1、乘法1教学目标1.知识目标：掌握0和任何数相乘都得0。2.能力目标：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确计算。3.情感目标：培养学生的迁移类推能力和自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。教学重点掌握因数中间有0的乘法的计算方法。教学难点理解0和任何数相乘都得0的道理。教学过程一、沟通联系，促进迁移1．出示准备题，师根据学生的口算，逐题写出每题的得数。20×3       12×4200×3      120×42000×3     1200×42．提问：观察每组题，你发现了什么：第二个因数不变，第一个因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个03．怎样算比较简便：（学

2、生交流口算方法）小结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法，先用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0。二、创设情景，探索新知1．出示情景图养殖专业户李大叔养鸭260只，养鸡的数量是鸭的3倍。李大叔养鸡多少只？根据学生的分析回答，列出算式：260×32．这道题怎样用笔算，让学生独立思考，尝试计算。(生独立试做，师巡视。)生汇报，展示不同的算法，说出算理。260×3=780（只）第一种算法：    第二种算法：260               260× 3             ×3780               780答：

3、一共需要780元。4．两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法：如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（小组讨论，全班交流）（1）列竖式时要怎样对齐？（第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐）（2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘）（3）乘完后怎样写0？（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0）师说明：你可以选择自己喜欢的算法。初步练习。（1）2500×3     学生独立计算（2）完成第104页“练一练”。三、应用提高1．游戏：我当小老师：下面的计算对吗？把错误的改正过来。150    350    320×4   × 6  ×560      210  16002

4、．分组比赛。250×3　　　170×8　　　450×6620×6　　　360×9　　　250×5四、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？