乘法公式(1)教学设计（冀教版）

《乘法公式(1)教学设计（冀教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。乘法公式(1)教学设计（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　8.5乘法公式（1）教学设计　　教学设计思想　　因为乘法公式实际上是整式乘法的特殊情况，因此，呈现方式是直接推演．所以本节教学过程以学生做自主活动为主线来组织，根据学生的探究情况补充讲解．乘法公式有平方差公式和完全平方公式两部分，本节课主要讲解平方差公式．　　首先通过一般多项式的乘法结果来引起学生的兴趣：两个二项式具备什么特征，合并同类项后的结果

2、是一个二项式．再通过一起探究中的几个计算引发学生思考，让学生观察算式及结果，发现其中规律．这一环节鼓励学生大胆表达意见,积极与小组同伴合作,讨论，交流然后统一意见，师生共同总结出公式内容，分析公式结构．再通过探究公式的几何背景进一步认识公式．最后给出例题使学生对公式（a+b）（a-b）=a2-b2的a，b含义有更进一步理解，从而对公式的掌握和运用达到灵活和准确．　　教学目标　　知识与技能：　　．会推导平方差公式，理解平方差公式的几何意义．　　2．掌握平方差公式，能用平方差公式进行相关运算．团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系

3、成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。乘法公式(1)教学设计（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　8.5乘法公式（1）教学设计　　教学设计思想　　因为乘法公式实际上是整式乘法的特殊情况，因此，呈现方式是直接推演．所以本节教学过程以学生做自主活动为主线来组织，根据学生的探究情况补充讲解．乘法公式有平方差公式和完全平方公式两部

4、分，本节课主要讲解平方差公式．　　首先通过一般多项式的乘法结果来引起学生的兴趣：两个二项式具备什么特征，合并同类项后的结果是一个二项式．再通过一起探究中的几个计算引发学生思考，让学生观察算式及结果，发现其中规律．这一环节鼓励学生大胆表达意见,积极与小组同伴合作,讨论，交流然后统一意见，师生共同总结出公式内容，分析公式结构．再通过探究公式的几何背景进一步认识公式．最后给出例题使学生对公式（a+b）（a-b）=a2-b2的a，b含义有更进一步理解，从而对公式的掌握和运用达到灵活和准确．　　教学目标　　知识与技能：　　．会推导平方差公式，理

5、解平方差公式的几何意义．　　2．掌握平方差公式，能用平方差公式进行相关运算．团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3．提高发现问题、探索规律的能力　　过程与方法：　　．经历探究平方差公式的过程，让学生明确这一公式于整式乘法，又可以用于整式的乘法辩证思想．　　2．掌握两数和乘以这两数的差的公式结构特征，

6、培养从一般到特殊，再从特殊到一般的思想方法　　情感态度价值观：　　．感知数学公式的结构美、和谐美，在灵活运用中体验数学的乐趣　　2.以探索、归纳公式和简单运用公式这一数学情景，增加学习数学和使用的信心　　教学重点和难点　　重点：　　．对平方差公式的理解，掌握平方差公式的结构特征，熟练平方差公式进行简单计算．　　2．平方差公式的应用．　　难点：理解理解两数和乘以它们的差公式的几何意义及特点，理解公式中字母a、b的的广泛含义，代数推理能力的培养．　　关键：准确的找出因式中哪个式子是a，哪个式子是b，然后把原式写成公式所具备的结构，再按公式

7、进行运算　　教学方法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生探索归纳与教师讲授结合　　教具准备：　　投影仪　　课时安排　　课时　　教学过程设计　　一、复习提问　　．叙述多项式与多项式相乘的法则．　　2．计算．　　二、探索公式与应用　　．一起探究：　　课本P86（1）（2）（3）（4）　　谈一谈：　　

8、①上面四个式子中，两个乘式之间有什么特点？　　②乘积合并同类项后是几项式？这个多项式有什么特点？　　学生活动：组内讨论，分工合作一起动脑、动笔进行探讨，然后小组之间互相交流，发表自己的见解．　　总结大家的讨论结果，得出平