西师大版二年级上册《新疆天鹅湖》教学设计2

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1、积累与运用（二）教学设计教学目的：1、能正确读写本单元所学的8个声母。　　2、能准确分辨易混的4组声母。　　3、能准确拼读音节。　　教学重点：读记声母，练习拼读。　　教学难点：分辨形近的声母和区分鼻边音。　　教学准备：声母卡片、韵母卡片、音节卡片、3张图片（小女孩图、扶婆婆图、捕鱼图）、汉字娃娃　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、直接导入新课　　二、做“找朋友”的游戏，引出声母bpmfdtnI　　　　游戏方法：师先说，“bbb，我的朋友在哪里？”　　　　一生跑上前答，“bbb，你的朋友在这里。”　　　　全班齐读。（贴于黑板）　　　　依次进行。　　三、辨析形近的声母　　　1.这些声母可真

2、不好记，有些长得特别像，有的读音还很像，谁能帮帮向老师分清这些声母？　　　2.抽生区分。　　　　（1）b—d：左手b，右手d，一对好朋友，面对面地坐。　　　　　　　全班做手势齐读。　　　　（2）t—f：一把伞柄ttt，一根拐棍fff。　　　　　　　抽一组开火车读。　　　　（3）n—l：n气流从鼻腔发出，气流从口腔发出。　　　　　　　先抽个别学生读，再分男女读。　　　　（4）m—n：一个门洞nnn，两个门洞mmm　　　　　　　全班齐读。　　四、书写声母　　　1.我们分辨了它们的形状，读准了他们的读音，下面我们要把它们漂漂亮亮地写下来。写之前，哪位小老师来提醒大家应该注意些什么？　　　2.抽生提

3、醒大家。　　　3.生作好写字姿势，在四线格里正确书写。　　　4.抽生展示，大家评议　　　5.同方评议，改正。　　五、找韵母成音节，练习拼读　　　1.（出示小黑板：āàōóǐìǔùǚǘ）大家看，向老师今天还给大家带来了一些单韵母朋友，谁能把这些单韵母和声母组成新朋友？　　　2.抽生上台拼读并组词。　　（爸爸、爬坡、婆婆、大米、大佛、土地、泥土、梨子、女孩儿、毛驴……）（师把学生组成的音节贴在黑板上）　　六、读读连连　　　1.孩子们，你们喜欢听故事吗？下面我们一起来编个故事吧。编什么故事呢？就以刚才组的“女孩”一词来编个故事吧。　　　2.师生合作讲故事：有一个女孩儿（贴画），她在干什么？（手里那

4、着一支笔，看着远处）她看到了什么？（贴扶婆婆图）（一个小女孩儿扶着一位老婆婆及匆匆地往前走）她们要干什么呢？（贴捕鱼图）（原来她们看见了一艘渔船，鱼翁捕到了好多鱼儿）　　　3.向老师这儿有三个音节词（贴音节词），你能把音节词与图正确地连接起来吗？试一试吧。　　　4.抽生上台做，其他做在书上。　　　5.边评议边读。　　七、自主识字　　　1.（出示识字园地）孩子们学得多起劲儿呀，连字娃娃也来凑热闹了。你们看，你都认识谁呀？先给同方的小朋友介绍一下。　　　2.抽生读自己认识的。　　八、小结。　　　　（板书）　　　　　　　　积累与运用（二）　　　　　　　　　音节　　　　　　　　　小女孩图　　　　　　

5、　　　扶婆婆图　　　　　　　　　捕鱼图