冀教版品德与生活一年级下册《崇敬人民英雄1》教学设计

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1、品德与生活《崇敬人民英雄》教学设计教学目标（一）知识目标知道一些爱国小英雄的故事和人民英雄的事迹。（二）能力目标了解人民英雄事迹，学习人民英雄精神；利用当地爱国主义教育基地开展活动，缅怀人民英雄。（三）情感、态度与价值观目标激发学生对人民英雄的崇敬之情，进一步培养他们热爱祖国的情感。重点难点教学重点知道一些爱国小英雄的故事和人民英雄的事迹。教学难点让学生愿意向爱国英雄学习热爱祖国、热爱人民的精神。教学过程 【导入新课】（让同学们欣赏音频“歌唱王二小”或视频“王二小”。）老师：同学们，大家了解这个故事吗？学生：（略）老师：我们是不是应该向王二小学习呢？学生：（略）老师：在战争年代，

2、有好多和王二小一样的爱国小英雄，为祖国的解放事业做出了自己的贡献。（过渡）【讲授新课】一、爱国小英雄（板书）（一）王朴的故事（板书）老师：同学们，大家先打开课本第二十三页，我们看一看爱国小英雄的王朴的故事。学生：（略）（老师可参照文本资源中“抗日民族小英雄王朴”的故事，给同学们具体讲一讲他的事迹。同时还可给他们介绍一下，当时的历史背景。）老师：大家听完这个故事有什么感受呢？学生：（略）老师：王朴那种保卫祖国、反抗侵略、坚决抗日的爱国精神值得我们学习，我们应该珍惜今天来之不易的幸福生活，好好学习，将来为祖国做出自己的贡献，大家说呢？学生：（略）（让同学们欣赏视频“‘小兵张嘎’片断”

3、、“鸡毛信”；也可给同学们讲“小英雄雨来”的故事，详见文本资源。）老师：在革命战争年代，还有很多儿童团员为八路军做出过自己的贡献。(过渡)（二）儿童团员的贡献（板书）老师：大家打开课本第二十四页，我们看看这些儿童团员在干什么？学生：（略）老师：在那个年代，我们的抗日儿童团员站岗、放哨、贴标语、查路条、送情报、慰问亲人八路军等等，为抗日做了许多工作。（让同学欣赏图片“不惧威胁”、“查路条”、“儿童团员”、“站岗”、“放哨”、“送情报”、“铁道儿童团”、“小英雄”；欣赏音频“小八路”；视频“向小英雄学习”等。）老师：同学们还知道哪些关于爱国小英雄的故事和事迹呢？给大家说一说。学生：（

4、略）老师：爱国小英雄是我们学习的榜样，还有好多人民英雄也是我们学习的榜样。（过渡）二、学习人民英雄（板书）老师：我们打开课本第二十五页，我们看一看图中的人物是谁？然后说一说。学生：（略）老师：图中站在铡刀面前的女英雄是刘胡兰，下面图中拄着炸药包的英雄是董存瑞，他们都为祖国的解放事业献出了自己宝贵的生命。（让同学们欣赏视频“董存瑞舍身炸碉堡”、“刘胡兰”。）老师：他们都是我们学习的榜样，大家还知道哪些人民英雄的故事呢？讲给同学们听。学生：（略）（可让同学们欣赏图片“黄继光（一）”、“黄继光（二）”、“邱少云”、“英雄”等。）老师：大家有什么感受呢！学生：（略）老师：大家还想知道更多

5、英雄的事迹吗？学生：（略）老师：我们将通过实践活动让大家了解更多的英雄事迹。（过渡）三、实践活动（板书）老师：大家打开课本第二十六页，我们看一看右图中的同学在做什么？学生：（略）老师：他们正在以自己的形式缅怀人民英雄。左图是我们的爱国主义教育基地西柏坡。（最后，在老师的带领下，利用当地的爱国主义教育基地组织一次缅怀人民英雄的活动。活动后让同学们把自己的感想写下来。）【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了一些爱国小英雄的故事和人民英雄的事迹。激发了学生对人民英雄的崇敬之情，进一步培养了他们热爱祖国的情感。教材分析（一）本课内容结构分析活动主要由“活动1：听老师讲爱国小英雄王朴的故

6、事”、“活动2：学习人民英雄”、“说一说：把你搜集到的人民英雄的故事，讲给同学们听”和“实践活动”等4项内容组成。目的是通过这些活动，使学生知道一些爱国小英雄的故事和人民英雄的事迹，缅怀人民英雄，激励他们向人民英雄学习，增强他们热爱祖国的情感。在“活动1：听老师讲爱国小英雄王朴的故事”中，教材以图文结合的方式简单介绍了王朴的故事，引导学生了解爱国小英雄王朴的事迹。然后教材又以四幅革命战争年代儿童团员为八路军做的一些工作图片，加深学生对时代背景的了解，使他们更深刻的感受到这些抗日小英雄的爱国热情，增强他们对人民英雄的崇敬感。在“活动2：学习人民英雄”中，教材以刘胡兰英勇就义、董存瑞

7、舍身炸碉堡和人民英雄纪念碑的图片对学生进行引导教育，然后小精灵引导同学们“说一说：把你搜集到的人民英雄的故事，讲给同学们听”，使学生更多了解一些人民英雄的事迹，进一步激发学生敬慕人民英雄的情感，并愿意向他们学习。最后，让学生通过参加缅怀人民英雄的实践活动以及写活动后的感想，增强学生崇敬人民英雄的活动效果。（二）教学重难点分析爱国英雄的故事，对于今天小学二年级学生来说，生活年代距今较远，对时代背景的了解也比较少。因此，学生对此课得教育内容比较难理解，对今天的幸福生活来之不易体验不深