新课标人教版四年级语文上册导学案（第一二单元）

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1、课题1观潮课时安排第1课时学习目标1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。重点难点掌握重点词句，整体感知课文。课前准备课件基本环节教师活动学生活动教学意图导入新课用谈话法引出课题：同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”

2、。板书“潮”。一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书“观”。学生交流收集的相关资料让课内和课外有机的联系起来，培养学生收集整理资料的习惯展示学习目标1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。根据学习目标自主学习目标导学出示自学要求1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字

3、词，在生字本或写字本写一写。3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。5、流利地朗读课文。学生自读自悟，读准字音，读通句子1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的小组互查互教字词吗？2、比一比，谁能把课文读得最好听。3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？小组合作学习充分发挥学生学习的主体地位，让学生自主学习，互相交流师生引导释疑阅读资料

4、袋，了解钱塘江大潮形成的原因。自读课文，借助拼音，读准会认会写生字以和本课多音字（号蒙薄）以及易读错的字（堤恢）细读一、二自然段，联系上下文和诗句（苏东坡赞钱塘江秋潮：八月十八潮，壮观天下无），理解“奇观”，联系生活理解“笼罩”。联系全文，从“人山人海昂首东望”这两个词中你体会到观潮人什么心情？这个侧面描写有什么作用？学生在老师的带领下品读文中经典词句个性体验学生当堂检测1.文章中“人山人海”说明了，“昂首东望”一词体现人们观潮时的心情。这个侧面描写衬托出钱塘江大潮。2.用“笼罩”写一句话。。学生完成当堂

5、检测当堂检测，检查学生掌握情况教师导练教师导练1.易错的字：昂（左下不多点），蒙（中间不少横）薄（不能写成左右结构）。2.难解的词：“人山人海”体现观潮人多，“昂首东望”体现观潮时急迫心情。这两个词侧面描写了大潮之奇。3.初解“奇观”：声音之奇形态之奇教师总结提升课题1观潮课时安排第2课时学习目标1、会写五个生字：昂沸贯旧恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。重点难点理解文中有关

6、“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。课前准备基本环节教师活动学生活动教学意图导入新课激趣导入，引出壮观1．谈话，板题。2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。学生欣赏潮水来时的录像片段激趣导入展示学习目标1、会写五个生字：昂沸贯旧恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。根据目标自主学习目标导学出示自学要求1、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本

7、写一写。2、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。学生自读自悟小组互查互教1．谈话激发学习兴趣。　　2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？　　3．组建合作小组　　4．组内合作学习(感悟发现法)　　5．反馈合

8、作成果，构建全体读书感悟氛围。　　6．引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法)小组合作学习充分发挥学生学习的主体地位，让学生自主学习，互相交流师生引1.默读第三、四、五自然段，联系课文幅插图，导释疑想想钱塘江大潮来前，听到什么？看到什么？（第一幅插图）画出有关的词语和句子；想想大潮来时声音和江面景色有什么变化？（第二幅插图）画出有