2011学年度九年级第一学期期末教学目标检测

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1、学校年、班姓名考场考号密封线内不要答题、密封线外不要写考号、姓名2011学年度九年级第一学期期末教学目标检测一、阅读（60分）（一）名句积累与运用（15分）1．感时花溅泪，。(杜甫《春望》）2．。鬓微霜，！(苏轼《江城子·密州出猎》）3．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。，。（李商隐《夜雨寄北》）4．杜牧在《赤壁》中，借用典故展开奇特想象，并以此抒发对国家兴亡感慨的句子是：，。5．诗人谢灵运在《登池上楼》中，以“池塘生春草，园柳变鸣禽”来写季节更换时那种乍见的喜悦之情，可谓妙绝古今，影响深远。白居易《钱塘湖春行》中的“

2、，”与“园柳变鸣禽”的意境颇为相似。6．王湾在《次北固山下》中，通过“，”来描写时序交替中的景物，蕴涵着自然理趣。明代胡应麟对其评价为“形容景物，妙绝千古”。7．在《醉翁亭记》中，作者无论是以“”来描写山间傍晚之景，还是用“”来概括山间四时的秋色，都体现了文章凝炼精粹的语言特点。8．诗乃文学之祖，艺术之根。为了增添文采，更好地表达某种思想感情，人们常在文章中引用那些脍炙人口的古诗文名句。请写出你常引用的能激励思想或鼓舞斗志的连续两句古诗文。句子：（二）文言文阅读（15分）（甲）阅读下文，回答问题。（10分）送东阳马生

3、序（节选）九年级语文第1页（共8页）九年级语文第2页（共8页）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大

4、雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。9．《送东阳马生序》的作者_________是明代_________家。（1分）10．解释下列加点词语在文中的意思。（2分）①走送之（）②援疑质理（）③礼愈至（）④同舍生皆被绮绣（）11．作者在引出求学艰难这一话题之前，先交待了自己所面临的矛盾

5、处境，请对此加以简要概括。（2分）12．“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”一句，对“同舍生”的外貌进行了详细描写，其作用是什么？（２分）13．从选文来看，作者是如何克服求学时遇到的诸多困难？在克服困难中作者表现出来的哪些精神品质在今天仍有教育意义。（３分）（乙）阅读下文，回答问题。（5分）为文之道孙莘老①识文忠公②，尝乘间从，以文字问之，云：无他术，惟勤读书而多为之，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。此公以其尝试

6、者告人，故尤有味。苕溪渔隐③曰：“旧说梅圣俞④日课⑤一诗，寒暑未尝易也。”圣俞诗名满世，盖身试此说之效⑥耳。（选自苏轼《东坡志林》）【注释】①孙莘老：孙觉，号莘老，北宋文学家。②文忠公：欧阳修。③苕溪渔隐：即胡仔，宋代作家。④梅圣俞：即梅尧臣，宋代著名诗人。⑤课：这里指按照规定的内容和分量学习。⑥效：应验。14．解释下列加点词语在文中的意思。（1分）①无他术（）②寒暑未尝易也（）15．短文中，作者引用苕溪渔隐的话，意在说明什么？（2分）16．一代文学大家苏东坡，能把欧阳修的为文之道视为良训，可见是成功的写作经验，请结

7、合欧阳修的为文秘诀，谈谈对你写作的启示。（2分）（三）现代文阅读（25分）阅读下文，回答问题。在天堂门口赵丽宏小时候，曾在一本外国画报中见过一组照片，印象极深，几十年来一直忘不了。那是从音乐会观众席中摄下的一组人物，一组陶醉在音乐中的人物：一位秃顶的老人，低垂着头以手持额，人们只能看到他亮晶晶的头顶和一缕银色的鬈发，以及挺直的鼻梁下一张抿得紧紧的嘴；一位金发姑娘，侧着脸凝视前方，睁大着的眸子里含满了泪水；还有一个小男孩，小嘴微张着，稚憨的小脸上全是惊奇；而一位老妇人却仰起脸，闭上了眼睛，两只手紧捂在胸口。这四幅照片的

8、题目有点奇怪，叫做《在天堂门口》。《在天堂门口》中那几位沉醉在音乐中的人，已经进入了境界。在音乐厅里，我有时也留心其他听众的表情，我发现，像《在天堂门口》这组照片中的形象，在我们中国的音乐厅里也不难找到，听众们互不干扰，各自以自己的方式陶醉于音乐，有的双目微阖，有的垂首沉思，有的用手指轻轻点着面颊，有的浑身随音乐颤抖着……其中有一位听众，我一直