苏教版四年级语文上册第六单元教学设计

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1、四年级语文上册第六单元《诚实与信任》教学设计昆山学校刘丹一、教学目标知识与能力1、正确流利有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。过程与方法以读为本，以情促读，读中感悟“打电话”这部分内容，感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。情感、态度与价值观指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实与和信任比金钱更重要。二、教学重难点抓住“我”与小红车主人通话中主要表达的意思，感悟通话过程中双方复杂的情感变化。第一课时一、新课导入，意识诚信1.《狼来了》的故事，谁知道，给大家讲一讲。2、这个孩子为什么最后会落到那个下场？3、小结：

2、是因为他不诚实，所以人们都不信任他。只有诚实，才能得到别人的信任。4、那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。”5、板书课题“诚实与信任”。6、齐读课题。二、初读课文，自学生字新词1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分段落，画出生词。2、让同学们给生字编谜语，编故事，认读生字。3、教学生字“碎”这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。跟老师一起写碎。4、学生在本子上练习。5、默读课文，想一想，课文11个自然段可以分为几部分？每一部分的主要内容是什么？6、小组成员讨论交流。7、学生汇报，并概括段意。第

3、一部分：（1-3自然段）我驱车回家，不小心撞碎了小红车主人的反光镜后，在小红车上留下了联系用的字条。第二部分：（4-10自然段）我与小红车主人在电话中相互表示歉意和感激之情。第三部分：（第11段）小红车主人的话深深地印在“我”的脑海中。一、学习第一部分1、自读课文1-3自然段。思考“我”是怎样的一个人呢？2、“我”是一个诚实的人，“我”的诚实又表现在什么地方？找出文中相关语句。（1）出示句子“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”（2）找同学读句子。（3）提问：超出停车线二三十厘米，你是怎样理解的？小红车的主人有责任吗？既然小红车的主人也有责任，但为

4、什么作者还要说责任应该在他呢？谈一下自己的体会。（4）小结：看来，诚实品行已经融化到了作者的心里，成为了“我”的一种品格。德国诗人海涅有一句名言：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”诚实是做人的基本原则，是取得他人信任的基础，现在再一次读读这些句子，把你的感受通过朗读表现出来。（5）个人读、齐读。（6）出示句子我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。（7）找同学读句子。（8）环顾是什么意思？（9）“我”环顾四周，看不见一个人，换做有些人，会怎么想？怎么做？（10）从作者的行为中，你体会到什么？（11

5、）如果你是作者，会在字条上留下什么内容呢？（12）为什么你们不把事故原因写进去？如果你是那位小红车的主人，看到字条，你会怎么想？第二课时一、新课导入同学们，我们今天继续来学习《诚实与信任》这篇课文。二、学习课文4-10自然段。“我”诚实的行为，赢得了小红车主人的信任。由此引来了“我”与小红车主人的一段对话。1、同桌分角色朗读课文对话。2、出示第一次对话。“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”“没有关系，已换上了。我打电话是向你表示感谢的。”（1）找两名同学分角色读对话。（2）第一次对话,车主专门打电话向他表示感谢，到底谢作者什么？那这次对话我们该怎样读才合适？3

6、、出示第二次对话。“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”（1） 指名读对话。（2）从第二次对话中，你又知道了些什么？小红车主人为什么这次感动呢？应该怎么朗读？4、出示第三次对话“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”　　“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”（1）指名朗读对话。（2）听完这次对话，你想说什么？（3）出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。（4）齐读这句话（5）对于这句话，你怎么

7、理解？（相机板书）（6）要想快快乐乐的生活，要想拥有人间的真情，在与他人的交往中，要想赢得别人的信任，与别人友好、和谐的相处，就必须诚实，必须对别人信任，这是金钱买不到的。诚实与信任，当然比金钱重要。所以小红车的主人越说越激动，“我再次谢谢你！”知道这里为什么要加感叹号吗？（7）学生自由谈。（8）小结：小红车主人从“我”的行为中感受到了人与人之间应该互相信任、互相谅解的美好情感。我想只有这个感叹号最能表达他此时此刻内心深处的波澜与冲动。这让我想起了荀子的一句话“君子养心莫善于诚”