牛津小学英语教案

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1、小学英语教案设计《牛津小学英语》4A第一单元第一课时教学设计设计者：广东平远县第一小学　姚利芬　　1、教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4A第一单元第一教时（Readandsay）2、学生分析：通过一年的学习，学生已有一定的英语学习经验，已经能够用英语进行简单的交流。本班学生很活泼，学习英语的兴趣也很浓厚，并且善于表演。3、设计思想：通过各种活动的设计与开展，培养了学生听、说、读、写、唱、玩演、做、画等各方面的能力，增强了学习兴趣，体现了一种和谐、快乐的学习氛围，突出了在教学活动中学生

2、占主体地位，教师占主导地位的指导思想，利用现代化信息技术，加强了学科教学内容的相互结合及知识的渗透。　　4、教学目标：（1）   知识与技能：能正确地听、说、读词语comein,for,sure,here,you,are,goodbye和thankyou.能正确地运用对话中的日常交际用语：MayIcomein?Yes.Comein,please.MayIhaveacopybook?Sure.Hereyouare.Thiscopybookisforyou.Thankyou.Goodbye.（2）   过程与

3、方法：创设一些情景，让学生在愉快的气氛中习得英语知识，并能在现实生活中灵活运用自己所学到的英语。（3）   情感态度价值观：知识要在生活中慢慢积累和运用，通过学习此课，要求学生要礼貌待人。　　5、教学重点和难点：　教学重点：能正确地运用对话中的日常交际用语：MayIcomein?Yes.Comein,please.MayIhaveacopybook?Sure.Hereyouare.Thiscopybookisforyou.Thankyou.Goodbye.　　教学难点：正确朗读MayIcomein?May

4、Ihave…?的语调；This…isforyou的句意；比较流畅地朗读本课对话，并能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的语音、语调、表情和动作表演对话。6、教学过程： 教学内容 教学环节活动时间教学活动设计意图老师活动学生活动1、问候和唱英语歌.热身运动2分钟用英语向学生问好：Goodmorning.Howareyou?Nicetomeetyou.唱一首歌：Hello！Howareyou? 学生从漫长的暑假回到学校的学习生活中，老师在课堂上用英语向同学们问好，使他们兴致盎然，跃跃欲试。在课前准备活动中选

5、唱的歌曲Hello！Howareyou?更能把学生分散的注意力调动到英语学习中来。2、巩固3B所学句型:MayIcomein?Yes.Comein,please.复习巩固3分钟教师有意让一位学生迟到并敲门说：MayIcomein?老师答：Yes.Comein,please. 学生跟说这2句话；创设情境让五、六个同学表演。MayIcomein?Yes.comein,please.通过真实情景，让学生练说：MayIcomein?Yes.comein,please.从而掌握这一礼貌用语。3、学习新句型：①May

6、Ihave…?Sure.Hereyouare.以旧带新2分钟①先由3B学过的句子MayIhavealook?导入,老师环顾教室，发现学生座位上有一个漂亮书包，到学生座位前说：Wow.Yourschoolbagisverynice.MayIhavealook?引导学生回答：Sure.Hereyouare.再到另一同学桌前，拿起一学习用品问：What’sthis?学生答：It’s….老师问：MayIhavealook?学生很自然地回答：Sure.Hereyouare.       ①学生回答老师提出的问题。 

7、     MayIhavealook?是上册学过的句型。先再现这一句子,然后由浅入深引出MayIhavea…？及其回答：　Sure.Hereyouare.　   教学内容 教学环节活动时间教学活动设计意图老师活动学生活动学习新句型：①MayIhave…?Sure.Hereyouare.以旧带新6分钟②借助手势语言和表情动作，老师说：Iwanttodrawapicture.ButIhavenotapencil.MayIhaveapencil?从而引出新句型及其回答：Sure.Hereyouare.③老师带读

8、MayIhavea…?Sure.Hereyouare.在此时，老师有意识地呈现这单元B部分的一些新单词：notebook，bookmark.   ②利用学习用品同桌2人操练句型：MayIhavea…?　Sure.Hereyouare.学生是主体,教师是主导，在小学英语课堂上，老师可以充分发挥学生的主体作用，让他们参与课堂活动，这样做不仅符合小学生表现欲强的心理特点，同时也拉近了师生之间的情感距离。②This…isforyou.