激励语言在幼儿教育中的运用技巧qw

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1、教育类激励语言在幼儿教育中的运用临海市机关幼儿园大洋分园丁玲摘要：处在身心初长期的幼儿，决定了幼儿教育的特殊性，也给我们幼儿教师提出了更高的要求。那么在教育活动中，如何巧妙运用激励语言，促进幼儿身心和谐健康发展呢?多年来的幼教工作实践，使我深深体会到对待幼儿必须要有正面积极的激励，让儿童获取成功感.激发幼儿的表现欲望。适时的语言激励，为幼儿提供支持性的帮助，在熟练、巧妙运用激励语言的同时，可配合适当的“体态语”增强教育、教学效果。关键词：激励语言处在身心初长期的幼儿，决定了幼儿教育的特殊性，而我们幼儿教师伴随着孩子的日常生活，一举一动乃至穿着打扮都会给幼小的心

2、灵留下深刻的印象，甚至会影响他们的终生。一名合格的幼儿教师除了具备丰富的专业知识、优良的品质、无私的爱心外，还要熟练掌握和使用语言艺术。特别是在教育活动中，巧妙、合理地运用激励语言，将会直接引起幼儿对知识的理解和学习的兴趣、幼儿与教师情感的发展，甚至决定着教育、教学活动的效果。那么在教育活动中，如何巧妙运用激励语言，促进幼儿身心和谐健康发展呢?我在这方面做了一些探索和尝试。一、正面积极的激励，让儿童获取成功感幼儿教师面对的是同一班级的幼儿，但由于每个孩子的生活经验、家庭背景、个体素质、性别、性格不同，因而每个孩子的兴趣、喜好、情感体验、需要，都会有所差异，他们

3、对老师语言的接受能力也大为不同，同样的一句话，在不同性格的孩子身上所产生的效果就有很大差别。因此，作为幼儿教师更需关注幼儿与幼儿之间的个体差异，采用“因人用语”的方法与幼儿进行沟通、交流。比如说，对性格较为敏感、胆小紧张的孩子，应更多地采用亲切的语调、关怀的语气对他们说话，以消除其紧张心理，得到他们的信任。例如，有一次，我在组织大班科学教育活动“电池宝宝”时，我带来了电动玩具，目的是让幼儿知道装电池是有方向的。我引导说:老师这儿有许多小玩具，请小朋友拿一节这样大小的电池，看看谁能使这些电动玩具动起来。在活动中，好多孩子装对了，看见玩具动了起来激动得大声欢呼。这

4、时我看见芷荟小朋友因胆子很小，不敢主动尝试，看到别的小朋友都装好，就想把电池偷偷藏起来。这时我悄悄的走过去，在她耳边告诉她说:“这是电池的头，这是电池的屁股，把电池屁股放在弹簧上，头儿顶在帽子里。”她按我的说法一放，玩具真的动起来了，她脸上绽放出开心的笑容，这时我有意识地问她:“你是怎样让玩具动起来的?”她非常自信的告诉其他小朋友:“我是把电池的屁股放在弹簧上，头儿顶在帽子里。”我马上鼓励和表扬她:“你的这个发现真了不起!”我的鼓励使芷荟小朋友获取了成功感，以后她胆子慢慢的大了，性格也开朗了许多。对孩子多说些激励的话语，有利于促进他们自我意识的发展，使他们敢于

5、表现自我、敢于大胆尝试。我们在教育活动中，就要充分利用爱的语言去鼓励孩子。我们不妨说：我相信你一定行的！你真棒！你很能干！等等，让他们相信自己能做好。二、包含期待的激励，激发幼儿的表现欲望有些幼儿平时沉默寡言，反应慢。对于这样的孩子，一点一滴的进步都需要得到我们老师的肯定给予表扬和鼓励。通过日常生活中经常性地关注、启发，激励他们不断地进步和提高。我记得有一年带的班上有一个叫的金梦城小男孩，因其父母离异，而变得非常封闭。针对这种情况，我决定采取一对一的办法，帮他走出阴影。每天我都单独教他一首很短的儿歌和歌曲，第二天早上让他唱给班上的小朋友听。开始他的声音总是很小

6、，为鼓励他更加大胆，每次唱完后，我总是鼓励他:“你唱歌真好听，希望以后能常听到你更响亮更好听的歌声好吗?”金梦城小朋友们从我的话语中似乎领悟出什么，每当他唱完后，小朋友都齐声为其喝彩。后来我的期待终于成真，金梦城小朋友终于走出了心理的阴暗。对于一些反应比较慢的幼儿，在沟通时，我会尽量放慢语速，耐心细致讲明要求，并给予充足的思考时间，缓解他们的心理压力，增强自信心，鼓励幼儿敢于表现。现在无论开展各种活动，小朋友都争先恐后，很少有怯场的，整个班级呈现出一片积极活跃的气氛。三、适时的语言激励，把握幼儿的兴趣和优势幼儿时期的孩子往往自信心不足，他们害怕失败，不敢大胆尝

7、试。他们常常会沮丧地说：“老师，我不会！老师，我不行！”这时老师一句激励的话语，对孩子来说显得尤为重要。特别是美术活动，有的孩子迟迟不肯落笔，我就用积极的语言鼓励他们。这种鼓励，对幼儿创造力的培养，创新意识的增强都非常有益。如在区角活动时，经常有孩子不敢自己动手操作，总想依赖老师，这时就应鼓励他们勇敢去尝试。在一次“三八节”我为妈妈送贺卡活动中，我设计了这样一个环节，欣赏贺卡—制作贺卡—欣赏自制贺卡。在制作贺卡这个环节中，对于中班的幼儿来说有点难度，小朋友们都感到很难，都害怕自己做的不漂亮，不敢放手去做。这时我鼓励大家:“勇敢去试一试，画不好也没关系，只要是亲

8、手做的，那就是最好的”、“我觉得它难不