人教版语文说教材说课标二上

《人教版语文说教材说课标二上》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、尊敬的各位领导、老师：大家好。我今天研说的内容是人教版义务教育标准实验教科书，二年级上册第五单元。我的研说流程是说课标：课程目标、内容结构；说教材：编写特点、编写体例、内容结构、立体整合；说建议：教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议。一、说课标1.识字写字方面认识常用汉字1600个左右，其中800个会写‚掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；学习独立识字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。2.阅读方面用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思

2、。3.写话写自己想说的话，运用阅读和生活中学到的词语。4.口语交际学说普通话，能复述故事大意和自己感兴趣的情节，能较为完整的讲述小故事5.综合性学习结合语文学习，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。（二）内容结构本单元为二年级上册第五单元，对语文学习提出以下教学要求：1.识字写字：认识移、谋、、柴、搓、绳、等46个生字，会写斤、挑、根等44个生字2.阅读：正确、流利、有感情的朗读《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》四篇课文，感知课文内容，体会课文中蕴含的情趣和道理3.写话：练习“闻了闻”“一个比一个

3、好”“神气极了”“跑来跑去”“立刻欢呼起来”等语言形式，积累语言，运用语言4.情感态度：懂得与别人友好相处，团结合作，学会欣赏别人、尊重别人。二、说教材（一）教材编写特点本册教材的编排体现了以下几个特点：1.围绕专题整合材料内容2.识字课内容丰富，形式多样3.课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。5.突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。6.教材内容具有开放性和弹性。（二)编写体例及目的本册教材共8组，包括34篇课文，8课识字和8个

4、语文原地。每组都由导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”组成。各部分相互联系，围绕本组专题安排，构成一个有机的整体。（三）内容结构本单元的识字课由五条关于团结合作的谚语组成，通俗易懂，含义深刻。接着，安排了《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》四篇课文，都体现了单元主题。《称赞》一文用小刺猬和小獾之间的故事，让学生懂得要想获得别人的认可和称赞，首先应该先去肯定别人，发现别人的优点和长处，并发自内心地去称赞别人。课后又安排了“___了___,一___比一_____”两种语言形式的练习，让学生积累

5、语言。《蓝色的树叶》通过美术课上李丽向林园园借铅笔，林园园找各种理由不愿意借这件小事，启发学生懂得在别人需要的时候应该伸出援手去帮助别人。通过学习伙伴提出思考问题，为学生创设语境，提供思考方向，给学生表达自己想法的机会。课后题重点练习把字句的用法。《纸船和风筝》以小松鼠和小熊的故事，让学生体会当我们的感情产生裂缝的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法。学习伙伴启示同学们把这个故事讲给妈妈听，激发了学生与家人分享学习成果的兴趣。也有利于加强学生的记忆，提高口语表达能力。《从现在开始》通过狮子最后选择小猴子为万兽之王这件事，提

6、醒人们要懂得尊重别人的生活方式。课后安排了“________极了、___来___去、立刻______起来”几种语言形式的训练，进一步积累语言，为以后的写作奠定良好的基础。语文园地中我的发现通过列举相同偏旁的字，让学生一看偏旁就能知道字义。日积月累有关于量词用法的填空。最后通过儿歌《走山路》展现出大雾中小兔小猪和小鹿相互扶持、互相帮助的动人场面，进一步体现了本组的主题。口语交际让学生讲一件与他人合作过的事，紧扣单元主题，锻炼学生的口语表达能力。教材的编排，前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流。能够充分调动学生眼、

7、耳、口、脑各种感官的参与，使听、说、读、写各种活动密切配合，有利于提高学生学习的兴趣，提高学生的语文综合能力。（四）知识的立体整合本组教材以“友好相处，团结合作”为专题精心设计，重在培养学生的良好品质。在本册教材中起到了承上启下的作用。在此之前，学生在第四组中已经懂得了取人之长，补己之短的道理。本组学习的“团结合作“的良好品质，又为第六组情感教育的学习奠定了基础。纵观人教版语文整套教材，养成良好品质这一价值观要求贯穿始终。一年级下册第七组，围绕“我们都有好品质”展开，二年级下册第六组也体现了培养谦虚、诚信等优秀品质。三年

8、级上册第八组教学生怎样去关爱别人。四年级上册第六组教育学生人与人之间应该互相关爱。这些良好的品质都是互相联系，互相渗透的，因此在教学时应联系生活实际，将这些美好的品质和情感传达给学生，教学生怎样做一个让别人喜欢的人。三、说建议课标中提出以下教学建议：1.识字教学中要做到多认少写，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合