通过“五发问”思考如何提高英语早读课效率

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1、通过“五发问”思考如何提高英语早读课效率　　通过“五发问”思考如何提高英语早读课效率　　　　文/瞿高　　　　摘要：英语早读课是英语课堂的重要补充和延伸。结合实际教学经验，从他们怎么早读、应该怎么看早读、早读应该读什么、早读应该怎么读和早读效果怎么查等五个方面来浅谈如何提高英语早读课效率。　　　　关键词：英语教学；早读；效率　　　　随着经济全球化进程的加速，新课程改革对学生学习英语的要求越来越高，学生学习的任务也逐渐加重。短短的一节课中，新单词、词组、固定搭配等很多。学生很难一次性都掌握，也很难有充分练习的机会。大部分学生每天课外读英语的时间低于一

2、小时，自学能力差的学生甚至少于半小时，或者只是上课时跟着教师读几遍，课后根本不读或者只是“蜻蜓点水”式的读。因此，利用早读课这一黄金时间，指导和帮助学生是提高英语教学质量的客观需要。　　　　一、他们怎么早读　　　　目前，英语早读课一般都是一周两到三次。在农村中学实际教学中，我们发现，大部分学生由于自觉性差、基础太差、缺乏信心，对英语早读课抱着读不读无所谓的态度，捧着书“小和尚念经”。短短的二十分钟到半小时里，教师看，学生读，教师走，学生停，这样的现象处处可见。　　　　二、应该怎么看早读　　　　早晨是记忆的高峰期。2010年起，温州英语中考新增加了

3、满分为25分的听力口语人机对话测试，计入中考总分。学生若不能正确读和说，自然也就无法考好。　　　　但自觉的学生毕竟有限。教师需要经常给学生举例子讲道理，让他们认识英语早读；要想办法让学生朗读，强化记忆。　　　　然而，需转变认识的不只有学生。很多教师认为，在早读课，教师的作用就是监督。其实不然，除督促鼓励外，教师还应及时发现学生存在的问题，及时纠正和指导。这有助于教师针对性地制定教学方案、进行具体地教学安排。　　　　三、早读应该读什么　　　　英语早读的效果不理想，主要是因为学生不知道该读哪些。明确的任务才能带来有效性。那么英语早读，应该读什么？　　

4、　　1.读单词、短语　　　　词汇永远是学生在英语学习中最头痛的。复习、拼读、背诵单词，是英语早读中的一大内容。　　　　2.读对话、短文　　　　对话、短文不仅来自课本，也应该包括以教材为基础的经典小短文和chant。对话、短文的阅读能够培养学生的语感。而语感的加强能有效地提高学生的英语水平。课外小短文和chant有利于调动学生的积极性，让他们在趣味中掌握和巩固知识。　　　　3.读笔记　　　　笔记应包涵课堂笔记和错题集的笔记。读笔记是对课堂笔记的“二次加工”，甚至是多次加工。把课堂重点牢记于心，使易错的题不再错。　　　　英语新课标指出：教学设计应与学

5、生的生理和心理特征相符合，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次的学生的需要，使每个学生的身心得到健康的发展。根据这个理论，教师应该给学生布置能够激发他们信心的，并且经过自己努力可以完成的任务。　　　　四、早读应该怎么读　　　　我们目前常用的齐读让一部分学生成为了新一代“南郭先生”，我们的自由读导致了两极分化的出现和严重化。所以，怎么读比读什么更为重要。　　　　1.语音语调的跟读交给磁带　　　　单词的发音、句子的语音语调都是非常重要的。(..)很多教师常常所有跟读都亲力亲为，其实这样未必是最好的。毕竟我们都不是母语为英语的人。模仿原始磁带

6、里原汁原味的语音语调，能提高他们的基本功，降低学生在语音语调方面的错误率。重点和困难的地方，教师可以进行重点指导。　　　　2.充分发挥学生的主体作用　　　　教师要培养几个基础较好、以语音语调较好的学生当英语课代表。让他们在有准备的情况下发挥主导作用，进行管理、领读、磁带跟读和检查背诵。　　　　教师也要培养几个较优秀的组长。以小组协作的方式进行朗读和背诵检查。这在方便教师管理和检查的同时，不仅调动了组长的工作积极性和其他同学的参与性，而且有利于促进学生间的互助合作。　　　　教师还可以安排“学生结对一帮一”的活动，针对性地给予指导和帮助。　　　　3.

7、适时进行英语学法学习　　　　授人以鱼，不如授人以渔。只有掌握了学习方法，学生才能更好地根据自己的情况查漏补缺。　　　　英语新课标要求初中学生掌握1600个左右单词和50个左右习惯用语。死记硬背不仅会浪费大量时间，也会让学生产生厌倦心理。因此，教师要教学生掌握国际音标和直拼法，这有助于学生更有效地记忆。　　　　基础语法知识也是重要的。教师使用例句来解释说明，学生就可以利用早读课对课文和例句进行对比朗读并背诵。　　　　艾宾浩斯告诉我们，遗忘的规律是先快后慢。教师要指导学生定期复习，定期提醒学生朗读、背诵，反复循环，不断巩固，才能“温故而知新”，使学生

8、在实践中真正体会早读的好处。　　　　对于学生学习过程中出现的错误，要具体问题具体分析。个别错误个别提，普遍的错误公开提，并引起广泛的注意