浅谈小学教师的教学语言艺术

浅谈小学教师的教学语言艺术

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1、浅谈小学教师的教学语言艺术作为教师,不仅要具备一定的文化素养,还必须具有较强的语言表达能力,特别是在教学时,除了普通话准确外,还应该讲究一定的课堂语言艺术,多年的教学,使我深深的感受到,课堂教学语言的艺术性和课堂教学效果有着密切的关系。语言是信息的载体,是教师传授知识的必备工具。教师的课堂语言是面对着特殊的教育对象,它不同于自然语言,它是为达到教学目的而经过加工和设计的语言。那么,课堂教学语言应注意哪些方面呢·我认为应把握好以下几个方面:1.教师语言要有准确性因为教师内在的意向和拥有的知识是通过语言传送给学生的,学生只有理解了教师的

2、语言,才能理解和领悟教师所要讲授的内容,才能正确无误地掌握知识,故此教师语言必须要做到表意准确,吐字清晰。比如“数”与“数字”、“时间”与“时刻”等概念如果混为一谈,就违背了同一律;而“任何物体最多只能看到三个面”之类的语言错误就在于以偏概全,缺少准确性。同时,教师必须用科学的术语来授课,不能用生编硬造的土话和方言来表达。比如,不能把“平移”讲成“平行移动”,不能把“三千六百(3600)”说成“三六零零”。像这样的语言就会给学生的学习带来一定的障碍。2.教师语言要有启发性教师的教学主要是为了让学生学会学习,并在一定程度上注重发展学生

3、的思维能力,这就要求教学语言应当耐人寻味,发人深思,含蓄不露,达到富有启发性的艺术效果,从而将抽象、枯燥的理论变得有趣有味,以启发的形式引导学生畅所欲言,这样既创造轻松的学习环境,使学生“乐学”、“好学”,又提高了学生的学习兴趣。如课堂上出现了这样一个小插曲:老师让学生用折纸的方法表示出1/2,可有个学生却折出了1/4,老师并没有责骂她,而是借题发挥,积极地评价了这个学生:老师要感谢你呀,你的想法真是太有创意了!你不仅想到了用折纸的方法可以表示1/2,还超前学会了如何表示1/4,真不错!其他小朋友想不想学学她·来,动手试试你们还能表示出

4、哪些分数·这里巧妙地化解了学生的尴尬,也鼓励了所有的学生去思考。3.教师语言要有趣味性教师语言的生动风趣,幽默而富有哲理,会给人以无穷的回味,也能起到良好的艺术效果。在我看来,作为一个教师,即使做不到口若悬河、滔滔不绝,但最起码要让我们的语言生动有趣,学生才会喜欢我们的课。如“一、三、五、七、八、十、腊(指十二月),三十一天永不差”;“四年一闰,百年不闰,四百年又闰”。这样可使抽象的概念具体化,使深奥的知识明朗化,通过驱动学生的数学想象来达到培养学生数学能力的目的。同时,数学教学语言还应有幽默感,以增加语言的吸引力。有时也可以穿插小

5、故事、顺口溜、歌谣、谜语等,使数学教学妙趣横生。再比如,在学习“认识分数”时,在介绍“分子”和“分母”这两个数学名词的时候,插入猜谜语的环节。“再见了,妈妈。请说出一个数学名词”,“再见了,儿子。也请说出一个数学名词。”教学语言的首要前提是动情,然后有趣。趣味性的语言是调动学生积极性的一个重要因素。4.教师语言要有鼓励性有人说:“最好的教育方法就是赞美。”确实不假,面对我们的孩子,你的一句不经意间的赞美和鼓励可能影响孩子的一生,因为赞美的阳光会引导学生从黑暗走向光明,从迷茫走向清醒,从失败走向成功。记得曾带过的一个男孩子学习成绩非常

6、差,但我发现他特别爱看书,而且记忆力特别好,我就在班里举行“考考你的记忆力”比赛,他非常兴奋,全身心的投入,获得了较好的名次,针对这一次的成功,我就鼓励和表扬他,并对全班同学说:他很有潜力,一定会成为他们的竞争对手。从那以后,他学习进步非常大。赞美之所以对人的成功与成长如此重要,是因为赞美给予少年儿童的是用之不竭的力量源泉——自信,是无往不胜的生命冲动——勇气,而自信和勇气可以创造出人生的奇迹。记得我曾经接手的一个四年级学生,她的数学成绩很差,我就向她的前一任老师了解情况,从老师的谈话中得知:老师不喜欢那学生,既然不喜欢,哪还谈得上表扬

7、,学生没得表扬,有的只是批评,成绩不差才怪呢,于是,我对这学生就给予更多的关爱,并时刻关注她的长处,我发现她的字写的不错,就在班上表扬她说:“唐良华同学的作业认真,字写的很好。”有了这一次的表扬,她的自信心有了,第一次数学考了60分,接下来是一次比一次考的好。所以我们一定不要忘了,时刻把微笑挂在脸上,把鼓励和肯定给你面前的孩子,那是他们渴望需要的。在实际教学工作中,教师的教学语言艺术体现在很多方面,远非以上这些。由此可见,教师的教学语言,是教师与学生之间信息传递和情感交流的主要纽带,它体现了教师的教学能力,也直接影响着教学效果。因此,

8、我们应当在教学实践中积极探索,不断总结和完善自己的教学语言,从而提高教育教学质量。

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